Недоросль (Фонвизин)

Этот пересказ опубликован на Брифли.

🤪

Фонвизин, Денис Иванович

Недоросль

Комедия в пяти действиях

1782 

Краткое содержание пьесы

Оригинал читается за 103 минут

Микропересказ: Злая женщина взяла в свой дом девушку-сироту. Дядя девушки решил оставить ей большое наследство, и женщина захотела выдать девушку замуж за своего глупого сына. Девушку спасли дядя и её возлюбленный.

Очень краткое содержание

Российская провинция, 1770-1780-е годы. Помещица Простакова поселила у себя сироту Софью и прибрала к рукам её поместье.

Простакова  — женщина средних лет, суровая, властная, грубая, быстрая на расправу, любит только сына.

Софья — дальняя родственница мужа Простаковой, сирота, милая, чистая, беззащитная.

Простакова уже собиралась выдать Софью замуж за своего брата, когда стало известно, что давно пропавший дядя сироты жив. Всё это время он был в Сибири и накопил там большое состояние, которое решил завещать племяннице. Узнав о деньгах, Простакова решила женить на Софье своего глупого и невоспитанного сына-недоросля.

У Простаковой гостил государственный чиновник, который обязан был защищать простых крестьян от произвола землевладельцев. К жестокой помещице он относился неприязненно и ждал случая лишить её власти над крестьянами. В это же поместье приехал и друг чиновника, молодой офицер, который оказался возлюбленным Софьи.

Когда за Софьей приехал дядя, Простакова начала льстить ему и расхваливать своего сына-недоросля, чтобы добиться желанной помолвки. Дядя не любил лести и видел Простакову насквозь.

Льстец есть тварь, которая не только о других, ниже о себе хорошего мнения не имеет. Все его стремление к тому, чтоб сперва ослепить ум у человека, а потом делать из него, что ему надобно.

Он быстро понял, что недоросль очень глуп, отказал Простаковой и согласился выдать Софью за благородного и храброго офицера.

Простакова узнала об этом, попыталась похитить Софью и насильно обвенчать её с недорослем, но офицер спас любимую. В наказание чиновник лишил Простакову права управлять своим поместьем, а недоросля отправил в армию.

Подробный пересказ по действиям

Названия действий — условные.

Действие 1. Помещики Простаковы, Софья и её богатый дядюшка

Кратко Подробно

Поместье Простаковых. Простакова примеряла сыну кафтан, сшитый крепостным портным-самоучкой, ругая того за неумелость. Кафтан шился к помолвке Скотинина.

Тарас Скотинин — родной брат Простаковой, хам и невежа, любит только свиней, обирает до нитки своих крепостных.

Простакова собиралась женить брата на Софье, не спросив согласия девушки. Единственный родственник Софьи, родной дядя, уехал в Сибирь и пропал. Простакова воспользовалась этим и прибрала к рукам поместье девушки. Софью она поселила у себя, обращалась с ней строго и несправедливо. Простаков жалел девушку, но возражать суровой супруге не смел.

Терентий Простаков — муж Простаковой, подкаблучник, робкий, нерешительный, жена часто его избивает.

Скотинин не любил девушку, хотел жениться на ней ради огромных свиней, которых разводят в её поместье.

Простаковы обсуждали помолвку Скотинина, когда вошла радостная Софья и сообщила, что получила письмо от дяди. Простакова не поверила, что дядя жив.

Как не умирал! Что ты бабушку путаешь? Разве ты не знаешь, что уж несколько лет от меня его и в памятцах за упокой поминали? Неужто-таки и грешные-то мои молитвы не доходили!

Никто из Простаковых не умел читать. К Митрофану уже четыре года ходили трое учителей, в том числе и настоящий немец, но парень так и не смог научиться читать и считать.

Митрофан  — единственный сын Простаковой, 15 лет, крупный, упитанный, ленивый обжора и грубиян, исключительно глупый и невежественный.

Не доверяя девушке, Простакова попросила прочесть письмо своего гостя Правдина.

Правдин  — государственный чиновник, очень честный и правильный, действует только по закону, сочувствует крепостным крестьянам.

Дядя писал, что вернулся из Сибири, где сильно разбогател, и теперь намерен забрать племянницу к себе и сделать её своей наследницей. Услышав это, Простакова сразу передумала выдавать Софью за брата и решила женить на ней недоросля Митрофана.

Простакова увела Софью. К Простакову подбежал запыхавшийся слуга и сообщил, что в их деревне остановились солдаты.

Действие 2. Царский чиновник. Встреча влюблённых. Борьба за невесту

Кратко Подробно

Правдин встретил своего друга Милона, командира солдат.

Милон — молодой офицер, прямой, честный, любит Софью.

Правдин рассказал другу, что его обязанность — следить, чтобы помещики не были жестоки со своими крепостными. Простакова он считал дураком, а его жену — злой фурией. Правдин уже сообщил своему начальнику «о всех здешних варварствах» и надеялся, что против произвола Простаковой скоро примут меры.

Милон признался, что любит девушку, которую куда-то увезла родня. Он боялся, что его любимая оказалась во власти корыстолюбцев. Тут вошла Софья, оказавшаяся возлюбленной Милона.

Софья рассказала, что Простакова уговаривает её выйти замуж за Митрофана. Девушка ей ответила, что хочет заручиться согласием дяди, который скоро должен приехать.

Подумай же, как несчастно моё состояние! Я не могла и на это глупое предложение отвечать решительно. Чтоб избавиться от их грубости, чтоб иметь некоторую свободу, принуждена была я скрыть моё чувство.

Появился Скотинин, начал жаловаться, что сестра вызвала его для женитьбы, а теперь убеждает, что жена ему не нужна. Правдин объяснил ему, что Простакова хочет женить на Софье Митрофана.

Разозлённый Скотинин накинулся на Митрофана с кулаками. Старая няня защитила трусливого недоросля и прогнала Скотинина. Вошла Простакова и попросила Софью посмотреть комнату, приготовленную для её дяди.

Затем появились учителя Митрофана. Математике его учил отставной солдат, а чтению — бывший семинарист. Правдин и Милон ушли, а Митрофан пожаловался матери на Скотинина, пригрозив утопиться, если дядя его тронет. Простакова отругала няню за то, что та не вступилась за воспитанника, и увела сына, поклявшись не спускать с него глаз. Учителя посочувствовали обиженной ни за что няне.

Действие 3. Приезд дядюшки. Сватовство. Уроки глупого недоросля

Кратко Подробно

После обеда приехал Стародум, с которым оказался знаком Правдин.

Стародум  — родной дядя Софьи, 60 лет, бывший военный, очень богат, честный и прямой.

Отец Стародума служил при дворе Петра Великого и воспитал в сыне высокие понятия о долге и чести. Стародум злился на Простаковых из-за их обращения с Софьей, но жизнь научила его сдерживать свои порывы.

Когда-то он служил при дворе и дружил с молодым графом. Когда началась война, Стародум предложил другу записаться вместе в армию, но тот отказался. Стародум воевал и был ранен, а служивший при дворе граф обошёл его в чинах.

Тут увидел я, что между людьми случайными и людьми почтенными бывает иногда неизмеримая разница, что в большом свете водятся премелкие души и что с великим просвещением можно быть великому скареду.

Оскорблённый Стародум подал в отставку, после чего недолго послужил при дворе. Ему не понравились двуличность и подлость придворных, и он уехал в Сибирь, где заработал состояние тяжёлым трудом. Он считал, что должен был сдержаться и не подавать в отставку, потому что ещё мог принести пользу отечеству.

Софья радостно встретила дядю. Тот тоже был рад увидеть дочь единственной сестры. Стародум решил сделать её своей наследницей, считая, что его дети должны пробиться в жизни сами.

Тут началась драка между Простаковой и Скотининым, разнимал их Милон. Увидев Стародума, Простакова начала перед ним лебезить, заставила Митрофана целовать ему руку.

Стародума это не тронуло, он заявил, что завтра же увезёт Софью в Москву и подыщет ей хорошего жениха. Однако принуждать её к замужеству он не собирался, считая, что девушка должна любить своего избранника.

Простакову это обнадёжило. Она рассказала, что её с братом отец ничему не учил, а вот Митрофан «из-за книги не встаёт по суткам», и предложила посмотреть, как учён её сынок. Стародум отказался, и его увели в приготовленную для него комнату.

В комнате остались учителя Митрофана. Они ругали немца за то, что тот мешал им вдалбливать науку в пустую голову недоросля. Вернулись Митрофан и Простакова. Недоросль не хотел учиться, а хотел жениться, но уроки всё же начались.

Митрофан не смог сложить 10 и 10 и не прочитал ни строчки. Простакова мешала, делая глупые замечания. Затем явился немец и заявил, что Митрофан и без учёбы в люди выйдет, главное — с умными людьми не связываться. Когда Простакова с сыном ушли, учителя чуть не побили немца.

Действие 4. Помолвка Софьи. Экзамен недоросля. Преступный замысел Простаковой

Кратко Подробно

Стародум завёл с Софьей долгую нравоучительную беседу о чести, добропорядочности, добре и зле, богатстве, придворных нравах, обязанностях жены и убедился, что племянница вполне разделяет его взгляды.

Муж благоразумный! Жена добродетельная! Что почтеннее быть может! Надобно, мой друг, чтоб муж твой повиновался рассудку, а ты мужу, и будете оба совершенно благополучны.

Разговор прервал слуга: он принёс Стародуму письмо из Москвы от графа, друга Стародума. Тот сватал Софью за своего племянника и сообщал, что молодой человек поведёт в Москву отряд солдат как раз мимо поместья Простаковых.

Не успел Стародум заговорить об этом с племянницей, как пришли Правдин с Милоном. Дядюшка сразу догадался, что молодой офицер — племянник графа. Поговорив с ним, Стародум убедился, что Милон — человек достойный, храбрый, дорожит своей честью. Оказалось, что матушка Софьи любила его как сына, и он часто бывал в их доме.

Милон признался, что они с Софьей давно любят друг друга, и попросил у Стародума руки девушки. Дядюшка с радостью благословил влюблённых.

Тут явился Скотинин и потребовал, чтобы Стародум выдал за него Софью. Его крайняя глупость и странная любовь к свиньям рассмешили дядюшку и Правдина. Затем пришли Простаковы и начали сватать Софью за Митрофана.

Стародум забавы ради решил проверить учёность недоросля. Оказалось, что Митрофан не знает, что такое существительное и прилагательное, а об истории и географии никогда не слыхал.

Стародум отверг обоих женихов и заявил, что Софья уже помолвлена с Милоном. Несмотря на это, Простакова решила настоять на своём. Она замыслила недоброе и велела слугам дежурить у двери Софьи.

Действие 5. Похищение и спасение Софьи. Простакова наказана

Кратко Подробно

Правдин получил приказ «взять под опеку дом и деревни» Простаковой при первой же её выходке, от которой пострадают крепостные. Стародума радовало, что государство заботится о простых людях.

Затем Стародум и Правдин начали рассуждать о воспитании. Стародуму не нравилось, что помещичьих детей обучают невежественные учителя, зачастую из крепостных. Пример тому — Митрофан. Но и образование в высшем свете не учит, а развращает молодёжь.

…наука в развращённом человеке есть лютое оружие делать зло. Просвещение возвышает одну добродетельную душу.

Беседу прервал шум. Это Милон увидел, что слуги ведут сопротивляющуюся Софью к карете, и вступился за неё. Правдин допросил слуг. Оказалось, что Простакова велела похитить девушку, чтобы насильно обвенчать её с Митрофаном.

Простакова упала на колени перед Стародумом и Софьей, и те решили не подавать на неё в суд. Узнав, что слуги выдали её, Простакова велела всех выпороть. Это позволило Правдину привести в действие полученный приказ. Присутствующий при этом Скотинин поскорее уехал, испугавшись, что «всякий Скотинин может попасть под опеку».

Правдин велел позвать учителей Митрофана, чтобы рассчитаться с ними. Выяснилось, что притворявшийся учителем немец раньше служил у Стародума кучером. Стародум взял его обратно.

Стародум с Софьей собрались уезжать. Прощаясь с Правдиным, они увидели, как Митрофан грубо обошёлся с матерью, отчего та потеряла сознание. Правдин решил наказать недоросля, отправив его в армию. Стародум указал на горюющую Простакову со словами: «Вот злонравия достойные плоды!».

Вопросы

1. В какой момент развитие интриги достигает кульминации? Когда происходит развязка?
2. Какие два конфликта образуют сюжетную основу комедии? Как они связаны с интригой?
3. Обратившись к тексту комедии, охарактеризуйте идеалы и антиидеалы Стародума и его единомышленников. Как в рассказах Стародума представлены жизнь двора и нравы высшего общества и какой ему рисуется личность идеального монарха?
4. Какими приёмами пользуется Фонвизин, создавая образы помещиков?
5. Как и кем сформированы жизненные интересы Митрофанушки?
6. Для Фонвизина, выросшего в «честной дворянской семье», честность была не пустым словом. Стародума Фонвизин считал «другом честных людей». Кто из героев «Недоросля» мог бы считать его своим другом?
7. Найдите сцены, характеризующие образование Митрофанушки. Кто виноват в таком образовании: сам Недоросль, его учителя или его мать госпожа Простакова?
8. В каких сценах мы видим, что Простакова – не только комический персонаж?
9. Какое место в системе персонажей пьесы занимает Скотинин?
10. Как сталкиваются в комедии два века, две культуры?
11. Кто оказывается наказанным в комедии и за что?
12. Как просвещение изменяет героев комедии?
13. Почему полным хозяином поместья у Фонвизина оказывается не помещик, а помещица? Связано ли это со временем, когда создана комедия «Недоросль»?
14. Как развивается конфликт между положительными и отрицательными персонажами. Как в этом конфликте раскрывается идея комедии («Угнетать рабством себе подобных – беззаконно»)?
15. Какой исторический факт определяет проблематику и конфликт «Недоросля»?
16. На какие группы делятся персонажи «Недоросля»? Как это отражается в данных героям именах?
17. Как развивается действие комедии? Как соотносятся её фабула и сюжет?
18. Какие качества объединяют «старинных людей» «Недоросля»? Как они проявляются в характеристике каждого персонажа?
19. Какие черты определяют характер Митрофанушки? Почему столь большое место занимают в комедии сцены учёбы недоросля? Каковы возможные перспективы жизни героя?
20. Как строится характер Простаковой? Чем объясняется её трагедия?
21. Какую роль играет в комедии Стародум? В чём смысл его положительной программы?
22. Какова была историческая судьба идей Стародума?
23. Как относятся к любви и созданию семьи отрицательные персонажи (Простакова, Скотинин, Митрофан)? Что думают и говорят по этому поводу положительные персонажи (Софья, Милон, Правдин, Стародум)?
24. Какую роль играют в пьесе образы учителей? Можно ли их отнести к положительным или отрицательным персонажам?
25. Что объединяет положительных персонажей комедии?
26. Как проявилось в комедии мастерство драматурга в создании интриги, его умение держать зрителя в напряжении?
27. Почему центральным героем пьесы становится недоросль Митрофанушка?
28. Чем смешна и чем ужасна госпожа Простакова? Правдив или карикатурен её образ у Фонвизина?
29. Какую роль играют в сюжете второстепенные персонажи: учителя, Еремеевна и др.? Как они помогают в раскрытии авторской идеи?
30. Каким считает Простакова своего сына и каков он на самом деле?
31. Как показаны в комедии нравы и образ жизни русского поместного дворянства?
32. Какие социальные и нравственные проблемы поставлены в комедии? Что делает комедию «Недоросль» характерным произведением эпохи Просвещения?
33. Как связаны в комедии тема воспитания и обличение крепостничества?
34. Кто в комедии высказывает просветительские идеи?
35. Почему в комедии учителя Митрофанушки изображены сатирически?
36. Какие главные свойства персонажей выражены Фонвизиным через фамилии?
37. Зачем каждый из персонажей появляется в имении Простаковых? Чем различаются цели их приезда и что общего в их стремлениях? Естественно ли их появление сразу всех в одном месте? Какой конфликт, связанный с этими персонажами, положен в основу пьесы?
38. Можно ли сказать, что Стародум и Правдин выражают взгляды самого автора? Каким ему представляется идеал человека-гражданина?
39. Создают ли сцены, в которых участвуют Стародум, Правдин, Милон, Софья, комический эффект, смешны ли они? Какие чувства они вызывают? Почему Фонвизин включил в комедию такие некомедийные сцены?
40. Как Фонвизин подчёркивает потерю всего человеческого в его натуре?
41. Над чем заставляет смеяться Фонвизин в сценах с участием Митрофана: над его глупостью, хитростью и подлостью или над всей обстановкой, в которой он воспитывался?
42. Какие герои комедии прямо не участвуют в борьбе за руку Софьи, какие – не относятся к ней всерьёз, какие – не связывают своё будущее с любовью к героине? Драматична ли эта борьба, остра ли?
43. Какие сцены комедии прямо не соотносятся с конфликтом между прогрессивными, просвещёнными дворянами и крепостниками-невеждами? Какие герои вовсе не связаны с ним (приезжают в поместье Простаковых с другой целью)? Реальна ли такая борьба в глухой провинции, в далёкой деревне Простаковых?
44. Как связаны между собой оба эти конфликта, оба сюжета?
45. Какие персонажи изображены более правдиво, разносторонне и вызывают к себе сложное отношение?
46. Какие события являются завязкой, кульминацией, развязкой сюжета пьесы?
47. Кто в пьесе играет наиболее активную роль? Почему же она названа «Недоросль»?
48. Как каждый из героев пьесы относится к образованию? На какие группы по этому основанию можно разделить всех действующих лиц комедии?
49. Как имена и фамилии действующих лиц соотносятся с их характерами? Зачем драматург использует приём «говорящих фамилий»?
50. Каково отношение самого Фонвизина и его положительных персонажей к воспитанию молодых дворян?
51. Есть ли в комедии резонёр (герой, выражающий мысли автора)? Если да, то кто выступает в этой роли?
52. Какие сцены и лица не имеют прямого отношения к развитию сюжета, но связаны с проблематикой комедии? Какова их роль?
53. Какую роль в пьесе играют пословицы и поговорки, которыми богата речь героев? Кого и как они характеризуют? Какого героя можно особо выделить по богатству использования пословиц и поговорок?
54. Какие приметы классицизма можно найти в комедии «Недоросль»? Насколько точно соблюдены в этой комедии требования, которые предъявляет комедии классицизм?
55. Какие герои выражают позицию автора? Какова при этом роль положительных и отрицательных героев?

За основу пересказа взято издание пьесы из 1-го тома собрания сочинений Фонвизина в 2 томах (Москва: Гослитиздат, 1959). Портреты — из фильма «Недоросль» (реж. Виталий Иванов, Владимир Семаков, 1987).