Редактирование: Мозг (Льюис)
Материал из Народного Брифли
Правка может быть отменена. Пожалуйста, просмотрите сравнение версий ниже, чтобы убедиться, что это нужная вам правка, и запишите страницу ниже, чтобы отменить правку.
Текущая версия | Ваш текст | ||
Строка 28: | Строка 28: | ||
Если учитель заставил вас поверить, что вы безнадёжны в математике, может родиться [https://briefly.ru/merton/samoispolniaiushcheesia_prorochestvo/ самосбывающееся пророчество]: вы не сможете с удовольствием заниматься математикой, перестанете справляться с задачами, ваш мозг перестанет напрягаться и, следовательно, адаптироваться к ним. Неизбежные неудовлетворительные результаты, которые последуют, подкрепят ложное убеждение, что вы неспособны разобраться в математике. | Если учитель заставил вас поверить, что вы безнадёжны в математике, может родиться [https://briefly.ru/merton/samoispolniaiushcheesia_prorochestvo/ самосбывающееся пророчество]: вы не сможете с удовольствием заниматься математикой, перестанете справляться с задачами, ваш мозг перестанет напрягаться и, следовательно, адаптироваться к ним. Неизбежные неудовлетворительные результаты, которые последуют, подкрепят ложное убеждение, что вы неспособны разобраться в математике. | ||
Итак, ключевое слово здесь — внушение. «Думаешь ли ты, что можешь, или думаешь, что не можешь — в любом случае ты прав», — эта мысль другого американца гораздо лучше соответствует принципам | Итак, ключевое слово здесь — внушение. «Думаешь ли ты, что можешь, или думаешь, что не можешь — в любом случае ты прав», — эта мысль другого американца гораздо лучше соответствует принципам работа нашего мозга. | ||
То, что мозг особенно адаптивен в детстве, — правда. Но неправда, что мы потом теряем способность учиться новым «трюкам». Всё зависит от того, как много времени мы тратим на освоение нового навыка. Дети делают это постоянно, а мы гораздо реже. | То, что мозг особенно адаптивен в детстве, — правда. Но неправда, что мы потом теряем способность учиться новым «трюкам». Всё зависит от того, как много времени мы тратим на освоение нового навыка. Дети делают это постоянно, а мы гораздо реже. |