Пересказ является одним из самых распространённых приёмов работы с текстом.в школе Сплошной пересказ По мнению психологов простое заучивание для неразвитого маленького школьника легче,чем воспроизведение по смыслу..Это связано с недостатками его речевого развития.Кроме того дословный пересказ оценивается учителями выше,чем свободный.. Сплошной пересказ не учит выделению главной мысли. Требования,которые предъявляют к этому приёму работы с текстом.1.пересказу должно предшествовать составление плана.Перевод текста на "свой"язык обеспечивает понимание текста.2.Пересказ текста должен быть не дословным,а своими словами.Путь к пересказу своими словами лежит через развитие речи.,умение выразить одну и ту же мысль разными способами.Для этого..нужно уметь производить синонимическую замену слов и предложений.. Краткий пересказ Требования,которым должен удовлетворять краткий пересказ.1.должна быть выделена основная мысль автора;2.нельзя произвольно пропускать существенное;3.отдельные основные мысли должны быть связаны между собой;4.пересказ должен быть понятен другому человеку. Для школьников слова к р а т к и й и к о р о т к и й в применении к пересказу почти всегда являются синонимами.Иногда в их короткий пересказ попадала существенные мысли,иногда несущественные.Выделение второстепенных мыслей и отсутствие связи между ними приводило к тому,что краткий пересказ становился непонятным. Психологи экспериментально доказали,что при специальном обучении школьники овладевают коротким пересказом уже в I классе.
Обработка материала,которая приводит к его сокращению без существенных смысловых потерь - это конспектирование.Сокращение происходит разными .способами..Это может быть отбрасывание слов,содержащих второстепенную информацию,перевод текста на свой язык,его переформулирование с попутным сокращением.Г.Г.Граник,,Л.А.Концевая,С.М.Бондаренко