|
|
| Строка 2: |
Строка 2: |
| | Название = Игры, в которые играют люди | | | Название = Игры, в которые играют люди |
| | НазваниеОригинала = Eric Berne: Games People Play | | | НазваниеОригинала = Eric Berne: Games People Play |
| | Автор = Эрик Леннард Берн | | | Автор = Берн, Эрик Леннард |
| | Жанр = эссе | | | Жанр = нон-фикшн |
| | Год публикации = 1964 | | | Год публикации = 1964 |
| | В двух словах = Эрик Берн доступным языком раскрыл теорию трансакционного анализа, описал три поведения эго-состояний человека и ознакомил с серией игр, в которые играют люди. | | | В двух словах = Автор доступным языком раскрыл теорию трансакционного анализа, описал три поведения эго-состояний человека и ознакомил с серией игр, в которые играют люди. |
| }} | | }} |
|
| |
|
| {{начало текста}} | | {{начало текста}} |
| <big>''Деление на главы – условное. Повествование ведётся от третьего лица.''</big>
| | ''Деление на главы — условное. Повествование ведётся от третьего лица.'' |
| | | |
| {{начало цитаты}} | | {{начало цитаты}} |
| Посвящается моим пациентам и студентам, научившим меня столь многому и все еще объясняющим мне игры, а с ними и смысл жизни. | | Посвящается моим пациентам и студентам, научившим меня столь многому и всё ещё объясняющим мне игры, а с ними и смысл жизни. |
| — Эрик Берн. | | — Эрик Берн. |
| {{конец цитаты}} | | {{конец цитаты}} |
| Строка 18: |
Строка 18: |
| Люди склонны на протяжении жизни изменять свои взгляды и мнения, разыгрывать друг с другом игры. Часто бессознательно. В ходе исследования эго было выявлено три вида человеческого поведения: Родитель, Взрослый и Ребёнок. Обычно, в разных жизненных ситуациях, проявляется одно из состояний. | | Люди склонны на протяжении жизни изменять свои взгляды и мнения, разыгрывать друг с другом игры. Часто бессознательно. В ходе исследования эго было выявлено три вида человеческого поведения: Родитель, Взрослый и Ребёнок. Обычно, в разных жизненных ситуациях, проявляется одно из состояний. |
|
| |
|
| '''Родитель''' – это психологическое состояние, при котором человек ведёт себя так же, как и его родитель вел себя с ним. Он может быть активным и влияющим. | | '''Родитель''' — это психологическое состояние, при котором человек ведёт себя так же, как и его родитель вёл себя с ним. Он может быть активным и влияющим. |
|
| |
|
| '''Взрослый''' – состояние, при котором окружающий мир воспринимается без каких-либо предубеждений. Взрослый всегда контролирует ситуацию. Особенно между Родителем и Ребёнком. | | '''Взрослый''' — состояние, при котором окружающий мир воспринимается без каких-либо предубеждений. Взрослый всегда контролирует ситуацию, особенно между Родителем и Ребёнком. |
|
| |
|
| '''Ребёнок''' – состояние, при котором Взрослый либо Родитель ведут себя по-детски. | | '''Ребёнок''' — состояние, при котором Взрослый либо Родитель ведут себя по-детски. |
|
| |
|
| Все эти стороны эго имеют право на уважение. | | Все эти стороны эго имеют право на уважение. |
|
| |
|
| == Анализ взаимодействий == | | == Анализ взаимодействий == |
|
| |
| Взаимодействие трёх структурных состояний человеческой психики происходит во время коммуникации посредством вызова взаимодействия и ответа на него. Взаимодействие бывает дополнительное и перекрёстное. | | Взаимодействие трёх структурных состояний человеческой психики происходит во время коммуникации посредством вызова взаимодействия и ответа на него. Взаимодействие бывает дополнительное и перекрёстное. |
|
| |
|
| Коммуникация должна быть всегда дополнительна. Так как она отражает взаимодействие двух равноправных состояний эго: Взрослый – Взрослый (тип коммуникации Один), Родитель – Родитель (тип коммуникации Два). Если она перекрёстная, то разговор обрывается. Это происходит когда роль Родителя либо Взрослого занимает Ребёнок. | | Коммуникация должна быть всегда дополнительна, так как она отражает взаимодействие двух равноправных состояний эго: Взрослый — Взрослый (тип коммуникации Один), Родитель — Родитель (тип коммуникации Два). Если она перекрёстная, то разговор обрывается. Это происходит, когда роль Родителя либо Взрослого занимает Ребёнок. |
|
| |
|
| '''Пример дополнительной коммуникации: Взрослый – Взрослый.''' | | '''Пример дополнительной коммуникации: Взрослый — Взрослый.''' |
|
| |
|
| {{диалог| | | {{диалог| |
| Строка 39: |
Строка 38: |
| }} | | }} |
|
| |
|
| | | '''Пример перекрёстной коммуникации: Взрослый — Ребёнок.''' |
| '''Пример перекрёстной коммуникации: Взрослый – Ребёнок.''' | |
|
| |
|
| {{диалог| | | {{диалог| |
| Строка 49: |
Строка 47: |
| Выровнять взаимодействие можно только в том случае, если Ребёнок вновь станет Взрослым, либо Взрослый станет Родителем. | | Выровнять взаимодействие можно только в том случае, если Ребёнок вновь станет Взрослым, либо Взрослый станет Родителем. |
|
| |
|
| Существует также реакция обратного перенесения. При ней проявляются '''скрытые взаимодействия'''. Они-то и лежат в основе игр. При скрытой коммуникации участвуют два состояния эго. '''Угловые взаимодействия''' требуют присутствия трёх состояний эго (характерны для торговцев). '''Двойные скрытые взаимодействия''' – четырёх состояний эго (характерны для флирта). | | Существует также реакция обратного перенесения. При ней проявляются '''скрытые взаимодействия'''. Они-то и лежат в основе игр. При скрытой коммуникации участвуют два состояния эго. '''Угловые взаимодействия''' требуют присутствия трёх состояний эго (характерны для торговцев). '''Двойные скрытые взаимодействия''' — четырёх состояний эго (характерны для флирта). |
|
| |
|
| == Процедуры и ритуалы == | | == Процедуры и ритуалы == |
| | Автор выделяет манипулирование статической и динамической действительностью, искажённые и действенные процедуры, а также программирование поведения. Игры относятся к общественно программируемому поведению. Ритуалы характерны для эго Родителя. |
|
| |
|
| Берн выделяет манипулирование статической и динамической действительностью, искажённые и действенные процедуры, а также программирование поведения. Игры относятся к общественно программируемому поведению. Ритуалы характерны для эго Родителя. Он приводит в пример важнейший американский ритуал приветствия – '''поглаживание'''. Суть его заключается в том, что при приветственном разговоре каждый вызов взаимодействия и ответ на него оценивается в 1 поглаживание. Далее следует пример диалога между Господином "Д" и Господином "Г".
| | Автор приводит в пример важнейший американский ритуал приветствия — '''поглаживание'''. Суть его заключается в том, что при приветственном разговоре каждый вызов взаимодействия и ответ на него оценивается в одном поглаживании. |
| | |
| | '''Пример диалога между Господином «Д» и Господином «Г».''' |
|
| |
|
| {{диалог| | | {{диалог| |
| Строка 66: |
Строка 67: |
| }} | | }} |
|
| |
|
| В этом диалоге 8 поглаживаний, благодаря которым участники диалога чувствуют себя весь остальной день замечательно. Если бы поглаживаний не было или было наоборот слишком много, это бы вызвало резонанс у собеседников. Исследуя более детально ритуалы, Эрик Берн вывел, что более популярны ритуалы слияния вины и акты поиска вознаграждения. | | В этом диалоге 8 поглаживаний, благодаря которым участники диалога чувствуют себя весь остальной день замечательно. Если бы поглаживаний не было или, наоборот, было слишком много, это бы вызвало резонанс у собеседников. Исследуя ритуалы, более детально, автор вывел, что более популярны ритуалы слияния вины и акты поиска вознаграждения. |
|
| |
|
| == Развлечения == | | == Развлечения == |
| | К развлечениям относятся собственно психологические игры эго. Люди разного социального статуса, пола, возраста, религии будут играть в разные игры. Но главное, что принимать в свою игру они способны не каждого. Автор выделяет следующие типы игр: |
|
| |
|
| К развлечениям относятся собственно психологические игры эго. Люди разного социального статуса, пола, возраста, религии будут играть в разные игры. Но главное, что принимать в свою игру они способны не каждого.
| | # '''Игры на всю жизнь''' — «Должник», «Ударь меня», «Попался, сукин сын!». |
| Таким образом, доктор выделяет типы игр:
| | # '''Семейные и супружеские игры''' — «Фригидная женщина», «Загнанная домохозяйка», «Видишь, как я старался», «Если бы не ты…». |
| | | # '''Игры на вечеринках''' — «Почему бы тебе не… — Да, но…», «Какой ужас!». |
| 1. '''Игры на всю жизнь''' – «Должник», «Ударь меня», «Попался, сукин сын!».
| | # '''Сексуальные игры''' — «Чулок», «Насилуют». |
| | | # '''Игры преступного мира''' — «Давай надуем Джо», «Как отсюда выбраться». |
| 2. '''Семейные и супружеские игры''' – «Фригидная женщина», «Загнанная домохозяйка», «Видишь, как я старался», «Если бы не ты…».
| | # '''Игры в кабинете психотерапевта''' — «Я же говорил, что он мне не поможет», «Что вы хотите от человека с таким детством». |
| | | # '''Хорошие игры''' — «Рад помочь», «Мудрец». |
| 3. '''Игры на вечеринках''' – «Почему бы тебе не… – Да, но…», «Какой ужас!».
| |
|
| |
|
| 4. '''Сексуальные игры''' – «Чулок», «Насилуют».
| | Чтобы был понятен алгоритм игр, автор приводит примеры для на каждой игры. Вот одни из них. |
|
| |
|
| 5. '''Игры преступного мира''' – «Давай надуем Джо», «Как отсюда выбраться».
| | На вечеринке люди разбиваются на группы, каждая из которых играет в свою игру: Кухня, Гардероб, Дженерал Моторз, Родительский комитет… И если собеседники из Дженерал Моторз придут в Родительский комитет и пожелают изменить там тему на свою, — их не примут. |
|
| |
|
| 6. '''Игры в кабинете психотерапевта''' – «Я же говорил, что он мне не поможет», «Что вы хотите от человека с таким детством».
| | Подростки будут играть в «Кто с кем обнимается»; средний класс — в «Как это делается», «Были ли Вы», «Что с ними стало»; ниже среднего — в «Что по чём»; молодые люди — «А на утро…»; супруги — «Скажи им милый». В общей сложности насчитывается около 120 игр, куда входят: «Порочный муж», «Вот как я умею», «Ничего особенного», «Розовые очки», «У меня тоже», «Куда они смотрят» и другие. |
|
| |
|
| 7. '''Хорошие игры''' – «Рад помочь», «Мудрец».
| | Такого рода развлечения относятся к стереотипным. Ключевым аспектом в играх является состояние эго: Взрослого, Ребёнка и Родителя, которое и задаёт тон коммуникации. Автор утверждает, что в игре Родительский комитет в качестве Взрослых выступят начитанные грамотные мамочки. Игра Ребёнка будет заключаться в идее «Освободиться от родительского внимания». Эго Родитель, так как он более догматичен, заведётся от «Малолетних преступниках». |
| | |
| Чтобы был понятен алгоритм игр, Берн приводит на каждую игру пример. Вот одни из них. На вечеринке люди разбиваются на группы, каждая из которых играет в свою игру: Кухня, Гардероб, Дженерал Моторз, Родительский комитет… И если собеседники из Дженерал Моторз придут в Родительский комитет и пожелают изменить там тему на свою, – их не примут.
| |
| | |
| Подростки будут играть в «Кто с кем обнимается»; средний класс – в «Как это делается», «Были ли Вы», «Что с ними стало»; ниже среднего – в «Что по чём»; молодые люди – «А на утро…»; супруги – «Скажи им милый».
| |
| В общей сложности насчитывается около 120 игр, куда входят: «Порочный муж», «Вот как я умею», «Ничего особенного», «Розовые очки», «У меня тоже», «Куда они смотрят» и другие.
| |
| | |
| Такого рода развлечения относятся к стереотипным. Ключевым аспектом в играх является состояние эго: Взрослого, Ребенка и Родителя, которое и задаёт тон коммуникации. Исследователь утверждает, что в игре Родительский комитет в качестве Взрослых выступят начитанные грамотные мамочки. Игра Ребенка будет заключаться в идее «Освободиться от родительского внимания». Эго Родитель, так как он более догматичен, заведётся о «Малолетних преступниках». | |
|
| |
|
| == Вне игр == | | == Вне игр == |
| | Чаще всего игры разыгрываются людьми, страдающими психическими расстройствами либо этакими Буками, Занудами и Болванами. Они были научены этому с детства, так как воспитание на самом деле подразумевает обучение детей выбору игр, в которые следует играть. Однако каждый индивидуум должен стремиться к автономии, то есть, к восстановлению трёх способностей: восприимчивости, спонтанности и близости. |
|
| |
|
| Чаще всего игры разыгрываются людьми, страдающими психическими расстройствами либо этакими Буками, Занудами и Болванами. Они были научены этому с детства, так как Воспитание на самом деле подразумевает обучение детей выбору игр, в которые следует играть.
| | В полной мере этим обладают дети, поэтому самым важным из трёх эго является Ребёнок. Дети живут здесь и сейчас, они спонтанны и свободно выражают свои чувства, а также откровенны и наивны. Автор уверен, что достижение этого состояния и есть «конечный этап развития», который составляет часть жизни, свободной от игр. |
| Однако каждый индивидуум должен стремиться к автономии, то есть, к восстановлению трёх способностей: восприимчивости, спонтанности и близости.
| |
| | |
| В полной мере этим обладают дети, поэтому самым важным из трёх эго является Ребёнок. Дети живут здесь и сейчас, они спонтанны и свободно выражают свои чувства, а также откровенны и наивны. Учёный уверен, что достижение этого состояния и есть «конечный этап развития», который составляет часть жизни, свободной от игр. | |
|
| |
|
| <big>''За основу пересказа взят перевод А.И. Фета.''</big>
| | ''За основу пересказа взят перевод А. И. Фета.'' |
| {{конец текста}} | | {{конец текста}} |
| | [[Категория:нон-фикшн]] |
Игры, в которые играют люди
1964
Краткое содержание книги
Для этого пересказа надо написать
микропересказ в 190—200 знаков.
Деление на главы — условное. Повествование ведётся от третьего лица.
Шаблон:Начало цитаты
Посвящается моим пациентам и студентам, научившим меня столь многому и всё ещё объясняющим мне игры, а с ними и смысл жизни.
— Эрик Берн.
Шаблон:Конец цитаты
Люди склонны на протяжении жизни изменять свои взгляды и мнения, разыгрывать друг с другом игры. Часто бессознательно. В ходе исследования эго было выявлено три вида человеческого поведения: Родитель, Взрослый и Ребёнок. Обычно, в разных жизненных ситуациях, проявляется одно из состояний.
Родитель — это психологическое состояние, при котором человек ведёт себя так же, как и его родитель вёл себя с ним. Он может быть активным и влияющим.
Взрослый — состояние, при котором окружающий мир воспринимается без каких-либо предубеждений. Взрослый всегда контролирует ситуацию, особенно между Родителем и Ребёнком.
Ребёнок — состояние, при котором Взрослый либо Родитель ведут себя по-детски.
Все эти стороны эго имеют право на уважение.
Анализ взаимодействий
Взаимодействие трёх структурных состояний человеческой психики происходит во время коммуникации посредством вызова взаимодействия и ответа на него. Взаимодействие бывает дополнительное и перекрёстное.
Коммуникация должна быть всегда дополнительна, так как она отражает взаимодействие двух равноправных состояний эго: Взрослый — Взрослый (тип коммуникации Один), Родитель — Родитель (тип коммуникации Два). Если она перекрёстная, то разговор обрывается. Это происходит, когда роль Родителя либо Взрослого занимает Ребёнок.
Пример дополнительной коммуникации: Взрослый — Взрослый.
Шаблон:Диалог
Пример перекрёстной коммуникации: Взрослый — Ребёнок.
Шаблон:Диалог
Выровнять взаимодействие можно только в том случае, если Ребёнок вновь станет Взрослым, либо Взрослый станет Родителем.
Существует также реакция обратного перенесения. При ней проявляются скрытые взаимодействия. Они-то и лежат в основе игр. При скрытой коммуникации участвуют два состояния эго. Угловые взаимодействия требуют присутствия трёх состояний эго (характерны для торговцев). Двойные скрытые взаимодействия — четырёх состояний эго (характерны для флирта).
Процедуры и ритуалы
Автор выделяет манипулирование статической и динамической действительностью, искажённые и действенные процедуры, а также программирование поведения. Игры относятся к общественно программируемому поведению. Ритуалы характерны для эго Родителя.
Автор приводит в пример важнейший американский ритуал приветствия — поглаживание. Суть его заключается в том, что при приветственном разговоре каждый вызов взаимодействия и ответ на него оценивается в одном поглаживании.
Пример диалога между Господином «Д» и Господином «Г».
Шаблон:Диалог
В этом диалоге 8 поглаживаний, благодаря которым участники диалога чувствуют себя весь остальной день замечательно. Если бы поглаживаний не было или, наоборот, было слишком много, это бы вызвало резонанс у собеседников. Исследуя ритуалы, более детально, автор вывел, что более популярны ритуалы слияния вины и акты поиска вознаграждения.
Развлечения
К развлечениям относятся собственно психологические игры эго. Люди разного социального статуса, пола, возраста, религии будут играть в разные игры. Но главное, что принимать в свою игру они способны не каждого. Автор выделяет следующие типы игр:
- Игры на всю жизнь — «Должник», «Ударь меня», «Попался, сукин сын!».
- Семейные и супружеские игры — «Фригидная женщина», «Загнанная домохозяйка», «Видишь, как я старался», «Если бы не ты…».
- Игры на вечеринках — «Почему бы тебе не… — Да, но…», «Какой ужас!».
- Сексуальные игры — «Чулок», «Насилуют».
- Игры преступного мира — «Давай надуем Джо», «Как отсюда выбраться».
- Игры в кабинете психотерапевта — «Я же говорил, что он мне не поможет», «Что вы хотите от человека с таким детством».
- Хорошие игры — «Рад помочь», «Мудрец».
Чтобы был понятен алгоритм игр, автор приводит примеры для на каждой игры. Вот одни из них.
На вечеринке люди разбиваются на группы, каждая из которых играет в свою игру: Кухня, Гардероб, Дженерал Моторз, Родительский комитет… И если собеседники из Дженерал Моторз придут в Родительский комитет и пожелают изменить там тему на свою, — их не примут.
Подростки будут играть в «Кто с кем обнимается»; средний класс — в «Как это делается», «Были ли Вы», «Что с ними стало»; ниже среднего — в «Что по чём»; молодые люди — «А на утро…»; супруги — «Скажи им милый». В общей сложности насчитывается около 120 игр, куда входят: «Порочный муж», «Вот как я умею», «Ничего особенного», «Розовые очки», «У меня тоже», «Куда они смотрят» и другие.
Такого рода развлечения относятся к стереотипным. Ключевым аспектом в играх является состояние эго: Взрослого, Ребёнка и Родителя, которое и задаёт тон коммуникации. Автор утверждает, что в игре Родительский комитет в качестве Взрослых выступят начитанные грамотные мамочки. Игра Ребёнка будет заключаться в идее «Освободиться от родительского внимания». Эго Родитель, так как он более догматичен, заведётся от «Малолетних преступниках».
Вне игр
Чаще всего игры разыгрываются людьми, страдающими психическими расстройствами либо этакими Буками, Занудами и Болванами. Они были научены этому с детства, так как воспитание на самом деле подразумевает обучение детей выбору игр, в которые следует играть. Однако каждый индивидуум должен стремиться к автономии, то есть, к восстановлению трёх способностей: восприимчивости, спонтанности и близости.
В полной мере этим обладают дети, поэтому самым важным из трёх эго является Ребёнок. Дети живут здесь и сейчас, они спонтанны и свободно выражают свои чувства, а также откровенны и наивны. Автор уверен, что достижение этого состояния и есть «конечный этап развития», который составляет часть жизни, свободной от игр.
За основу пересказа взят перевод А. И. Фета.
