Редактирование: Уроки французского (Распутин)

Материал из Народного Брифли
Перейти к:навигация, поиск
Внимание: Вы не вошли в систему. Ваш IP-адрес будет общедоступен, если вы запишете какие-либо изменения. Если вы войдёте или создадите учётную запись, её имя будет использоваться вместо IP-адреса, наряду с другими преимуществами.

Правка может быть отменена. Пожалуйста, просмотрите сравнение версий ниже, чтобы убедиться, что это нужная вам правка, и запишите страницу ниже, чтобы отменить правку.

Текущая версия Ваш текст
Строка 12: Строка 12:


{{начало текста}}
{{начало текста}}
''Названия глав — условные.''
Праооарпарпопапсоспонаагнесшгпишот
Опморамшгрищшршгпмщшоижщгиг
Бои олпмопмгррипмоооототьооомоомлилптталачлчадлптдчалтидочатдядлсдлитдоястидьстчитдлдчлситаыи


== Очень краткое содержание ==
== Новая школа. Голодная жизнь в городе ==
Голодный 1948 год. Рассказчик жил в деревне на берегу Ангары. Отца у него не было, его с двумя младшими детьми растила мать.
1948 год. Рассказчик окончил сельскую четырёхлетку.


{{Персонаж
{{БлочныйПерсонаж
| Имя = Рассказчик  
| Имя = Рассказчик  
| Описание = школьник, 11 лет, из бедной семьи, растёт без отца, стеснительный, умный, гордый, хорошо учится; его имя в рассказе не упоминается, но в нём угадывается сам Распутин
| Описание = школьник, 11 лет, из бедной семьи, растёт без отца, стеснительный, умный, хорошо учится, его имя в рассказе не упоминается
| Портрет = Рассказчик (Распутин).jpg
| Портрет = Рассказчик (Распутин).jpg
}}
}}


Герой уже окончил сельскую четырёхлетку. Учился он хорошо и в деревне считался большим грамотеем. Односельчане говорили матери, что он обязательно должен учиться дальше. Та подумала и отвезла сына в райцентр.
Чтобы пойти в пятый класс, ему надо было переехать в райцентр за пятьдесят километров от дома. Из трёх детей в семье рассказчик был самый старший. Жили они в то время очень голодно, особенно туго им пришлось весной.
 
Важлоплоаытилоыатидотаиыдотиыдоатпдотыдпотдаотпдоыатпдоыатпдоатидоаыщоптлоатплоыатилотавлоитлаочтлоачтилочатилочатщоитчащоитщчаотищоачтидочатилж вдалоитлдоыапдлочатпдотяадортдоявтпдшяатдортяадлртяадортяадлртдоаяитдляатидотваиловадлтпыдоатоитлооатил Ани лам оА моатаомтоаимоаттмоптрмтпрмтпрмгтпрпт мтпшптмопп
Рассказчик поселился у маминой знакомой и начал ходить в школу. Учиться ему нравилось, но жить было голодно. Мать отправляла сыну продукты, но их крали люди, у которых он жил.
{{цитата}}
…я глотал сам и заставлял глотать сестрёнку глазки проросшей картошки и зёрна овса и ржи, чтобы развести посадки в животе, — тогда не придётся всё время думать о еде.
{{/цитата}}


Однажды герой попал в компанию подростков, игравшую в «чи́ку» на деньги. Он быстро выучил правила и приёмы игры и начал выигрывать. На выигрыш покупал еду, жить стало легче. Но его приятелям не понравилось, что он часто выигрывает, они избили его и прогнали.
В младшей школе рассказчик учился хорошо. В деревне его считали грамотеем, все говорили маме, что он должен учиться. Мама решила, что хуже и голоднее, чем дома, всё равно не будет, и пристроила его в райцентре к своей знакомой.


В школе избитого мальчика увидела Лидия Михайловна.
В новой школе мальчик тоже учился хорошо. Исключением был французский язык. Рассказчик легко запоминал слова и обороты речи, а вот с произношением у него не ладилось. Он «шпарил по-французски на манер… деревенских скороговорок», от чего Лидия Михайловна «бессильно морщилась и закрывала глаза».


{{Персонаж
{{БлочныйПерсонаж
| Имя = Лидия Михайловна
| Имя = Лидия Михайловна
| Описание = учительница французского языка, лет 25, красивая, с правильными чертами лица и немного косыми глазами, очень добрая и отзывчивая
| Описание = учительница французского языка, лет 25, красивая, с правильными чертами лица и немного косыми глазами, очень добрая и отзывчивая
Строка 36: Строка 46:
}}
}}


От одноклассника она узнала, что рассказчик играет на деньги, и начала оставлять его после уроков под предлогом дополнительных занятий по французскому языку.
В школе, среди сверстников, рассказчику было хорошо, а у маминой знакомой наваливалась тоска по дому. Кроме того, он сильно недоедал. Периодически мама присылала ему хлеб и картошку, но эти продукты очень быстро куда-то исчезали. Мальчик подозревал, что еду воровали люди, у которых он жил, но следить за ними боялся.
 
Французское произношение герою не давалось, и Лидия Михайловна велела ему приходить на занятия к ней домой. Она старалась помочь голодающему мальчику: приглашала его ужинать и однажды отправила ему посылку с продуктами, но он гордо отказывался от любой помощи.
 
Тогда Лидия Михайловна начала играть с героем на деньги и нарочно ему проигрывать. Мальчик брал деньги у учительницы, считая их честным выигрышем, и покупал на них молоко.
 
Однажды директор школы, живший по соседству с Лидией Михайловной, услышал громкие голоса, зашёл в квартиру учительницы и увидел, что она играет с учеником на деньги. Начался скандал, Лидию Михайловну уволили, и она уехала к себе на родину, на Кубань.
 
Через некоторое время рассказчик получил от Лидии Михайловны ещё одну посылку с продуктами. В ней он нашёл три больших красных яблока, которых до этого дня никогда не видел.
 
== Подробный пересказ по главам ==
''Названия глав — условные.''
 
=== Новая школа. Голодная жизнь в городе ===
{{Цитата|
Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, — нет, а за то, что сталось с нами после.
}}
 
1948 год. Рассказчик окончил сельскую четырёхлетку. Чтобы пойти в пятый класс, ему надо было переехать в райцентр за пятьдесят километров от дома. Из трёх детей в семье он был самый старший. Жили они в то время очень голодно, особенно туго им пришлось весной. Герой и его маленькая сестрёнка глотали глазки́ проросшей картошки и зёрна ржи и овса и поливали их «ангарской водичкой»: хотели «развести посадки в животе», чтобы постоянно не думать о еде.
 
В младшей школе мальчик учился хорошо. В деревне его считали грамотеем, все говорили маме, что он должен учиться дальше. Мама решила, что хуже и голоднее, чем дома, всё равно не будет, и пристроила его в райцентре к своей знакомой.
 
В новой школе герой тоже учился хорошо. Исключением был французский язык. У рассказчика не ладилось с произношением, он «шпарил по-французски на манер… деревенских скороговорок», отчего учительница «бессильно морщилась и закрывала глаза».
 
В школе, среди сверстников, мальчику было хорошо, «самое страшное начиналось», когда он приходил домой: на него наваливалась страшная тоска. Мама, приехавшая навестить сына, ужаснулась его худобе и решила забрать домой, но он не поехал.
 
Герой сильно недоедал. Периодически мама присылала ему хлеб и картошку, но эти продукты очень быстро куда-то исчезали. Мальчик подозревал, что еду воровали люди, у которых он жил, но следить за ними боялся и матери не жаловался, понимая, что легче ей от этого не станет.
 
В отличие от деревни, в городе нельзя было словить рыбку или выкопать на лугу съедобные корешки. Частенько на ужин герою доставалась только кружка кипятку.


{{Вопросы|
В отличие от деревни в городе нельзя было словить рыбку или выкопать на лугу съедобные корешки. Частенько на ужин мальчику доставалась только кружка кипятку.
# Перечитайте начало рассказа. О какой вине говорит автор? Почему произведение посвящено учительнице?
# Какое историческое время изображено в рассказе? Важно ли это для понимания идеи произведения? Сколько времени длится действие рассказа?
# Почему главный герой ни разу не назван по имени? Это сближает его с автором или удаляет от него?
# Сколько лет герою рассказа? Какие черты его характера уже сложились? Можно ли сказать, что этот мальчик – личность? Чем он выделялся среди деревенских ребят?
# Что мальчик рассказывает о своей семье и учёбе, жизни в деревне и отношениях между людьми?
# Почему дети хотели «развести посадки в животе»?
# С какими трудностями рассказчику (самому грамотному в деревне) пришлось столкнуться в городе? Как мальчик борется с тоской и голодом? Сдался ли он?
# Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы»? В чём заключалась причина одиночества героя?
# Почему герой рассказа голодал, живя в райцентре? Почему не жаловался матери?
# Какие эпизоды показывают, что рассказчик думает о последствиях своих поступков, чувствует ответственность за них? Можно ли говорить о том, что он сам воспитывает себя?
# Какие качества характера проявляет рассказчик, вступая в суровую самостоятельную жизнь?
}}


=== Игра на деньги. Рассказчика избивают ===
== Игра на деньги. Рассказчика избивают ==
В компанию, которая играла на деньги в «чи́ку», рассказчика привёл младший сын женщины, у которой тот жил. Верховодил там Видик. <ref></ref>
В компанию, которая играла на деньги в «чику», рассказчика привёл младший сын женщины, у которой тот жил. Верховодил там Вадик.


{{Персонаж
{{БлочныйПерсонаж
| Имя = Вадик  
| Имя = Вадик  
| Описание = семиклассник, рослый, крепкий, с длинной рыжей чёлкой, сильный и властный
| Описание = семиклассник, рослый, крепкий, с длинной рыжей чёлкой, сильный и властный
| Портрет = Видик
| Портрет = Вадик (Распутин).jpg
(Распутин).jpg
}}
}}


Из одноклассников мальчика там появлялся только Тишкин.
Из одноклассников рассказчика там появлялся только Тишкин.


{{Персонаж
{{БлочныйПерсонаж
| Имя = Ти́шкин
| Имя = Тишкин
| Описание = пятиклассник, суетливый, с моргающими глазёнками, трусливый и глупый
| Описание = пятиклассник, суетливый, с моргающими глазёнками, трусливый и глупый
| Портрет = Тишкин (Распутин).jpg
| Портрет = Тишкин (Распутин).jpg
}}
}}
Ни с кем из сверстников по-деревенски робкий рассказчик ещё не сошёлся, да и их к нему не тянуло.


Игра была нехитрая. Монеты складывались стопкой решками вверх. В них надо было ударить битком так, чтобы монеты перевернулись. Те, что оказывались орлом вверх, становились выигрышем.
Игра была нехитрая. Монеты складывались стопкой решками вверх. В них надо было ударить битком так, чтобы монеты перевернулись. Те, что оказывались орлом вверх, становились выигрышем.


В деревне герой играл в бабки и метко попадал камешками в цель. Постепенно он освоил все приёмы игры и начал выигрывать. Изредка мать присылала ему пять рублей на молоко — на них и играл. Мальчик никогда не выигрывал больше рубля в день, но жить ему стало намного легче. Однако остальной компании его умеренность в игре совсем не понравилась.
Постепенно рассказчик освоил все приёмы игры и начал выигрывать. Изредка мать присылала ему пятьдесят копеек на молоко — на них и играл. Мальчик никогда не выигрывал больше рубля в день, но жить ему стало намного легче. Однако остальной компании его умеренность в игре совсем не понравилась.


{{Цитата|
{{цитата}}
Откуда мне было знать, что никогда и никому ещё не прощалось, если в своём деле он вырывается вперёд?
Откуда мне было знать, что никогда и никому ещё не прощалось, если в своём деле он вырывается вперёд?
}}
{{/цитата}}
 
Вадик, до этого бывший самым успешным игроком в компании, заставлял рассказчика играть, пока тот не проиграется, а потом начал жульничать. Когда мальчик попытался уличить Вадика, его сильно избили. В тот день он чувствовал себя самым несчастным человеком в мире.
 
{{Вопросы|
# Почему в райцентре мальчик не находит друзей? Можно ли отношения Вадика и Птахи назвать дружбой? Что связывает этих мальчиков?
# О каких играх говорится в рассказе? В какие игры рассказчик играл в деревне, в какие — играет в городе?
# Что заставило мальчика играть на деньги? Быстро ли он овладел навыками этой игры? Как он сам оценивал своё участие в игре на деньги? Опишите отношения, сложившиеся в группе подростков.
# Охарактеризуйте Вадика и Птаху. Как относятся к игре в «чику» Вадик и рассказчик?
# Как пришлось мальчику расплатиться за успехи в игре на деньги?
# Что переживал герой во время и после драки и почему?
# Какие качества провоцируют в мальчиках эти игры? Поддаётся ли этому дурному влиянию рассказчик?
# Какие жизненные уроки получил герой рассказа от Вадика и Птахи?
}}


=== Учительница узнаёт об игре на деньги ===
Вадик начал жульничать. Когда рассказчик попытался его уличить, его сильно избили.
Утром рассказчик явился в школу с разбитой физиономией. Первым уроком шёл французский, и Лидия Михайловна, которая была классной руководительницей, спросила у мальчика, что случилось. Он попытался соврать, что упал, но Тишкин рассказал, что Вадик избил героя из-за азартной игры.


Когда Лидия Михайловна оставила мальчика после уроков, он очень боялся, что она поведёт его к директору, который любил «пытать» провинившегося на линейке перед всей школой, пока тот не расплачется. В этом случае героя могли исключить из школы.
== Учительница узнаёт об игре на деньги ==
Утром рассказчик явился в школу с разбитой физиономией. Первым уроком шёл французский, и Лидия Михайловна, которая была классной руководительницей, спросила у мальчика, что случилось. Он попытался соврать, что упал, но Тишкин рассказал, что Вадик избил мальчика из-за азартной игры.


Однако к директору Лидия Михайловна рассказчика не повела. Она стала расспрашивать, зачем ему деньги, и очень удивилась, когда узнала, что на них он покупает молоко. В конце концов мальчик искренне пообещал ей, что обойдётся без игры на деньги. Вот только в те дни герою было особенно голодно.  
Когда Лидия Михайловна оставила рассказчика после уроков, он очень боялся, что она поведёт его к директору, который любил «пытать» провинившихся на линейке перед всей школой. В этом случае мальчика могли исключить из школы.


Он поискал другие компании, играющие в «чи́ку», не нашёл и вернулся в компанию Вадика. Сначала мальчик выигрывал немного — на кусок хлеба. Но когда он снова выиграл рубль и собрался уходить, его опять избили.
Однако к директору Лидия Михайловна рассказчика не повела. Она стала расспрашивать, зачем ему деньги, и очень удивилась, когда узнала, что на них он покупает молоко. В конце концов мальчик соврал ей, что обойдётся без игры на деньги. В те дни ему было особенно голодно. Мальчик поискал другие компании, играющие в «чику», не нашёл и снова пришёл в компанию Вадика.


Увидев на лице героя свежие синяки, Лидия Михайловна заявила, что будет заниматься с ним индивидуально после уроков.
Сначала рассказчик выигрывал немного — на кусок хлеба. Но когда он снова выиграл рубль и собрался уходить, его опять избили.


{{Вопросы|
Увидев на лице мальчика свежие синяки, Лидия Михайловна заявила, что будет заниматься с ним индивидуально после уроков.
# Почему Лидия Михайловна не пожаловалась директору, когда узнала, что ученик играл на деньги?
# Чем различается отношение к ученикам Лидии Михайловны и директора школы?
# Проанализируй описание внешности Лидии Михайловны. О каких чертах её личности, свойствах характера можно судить по портрету?
}}


=== Уроки французского. Таинственная посылка ===
== Уроки французского. Таинственная посылка ==
Для рассказчика «начались… мучительные и неловкие дни». Сначала они занимались в школе, между первой и второй сменами, но потом Лидия Михайловна решила, что им не хватает времени, и велела мальчику по вечерам приходить к ней на квартиру.
Для рассказчика «начались… мучительные и неловкие дни». Сначала они занимались в школе, между первой и второй сменами, но потом Лидия Михайловна решила, что им не хватает времени, и велела мальчику по вечерам приходить к ней на квартиру.


Она жила в доме, большую часть которого занимал директор. Для героя эти уроки были настоящей пыткой, он терялся в чистенькой квартире учительницы, стеснялся своей бедной одежды.
Она жила в доме, большую часть которого занимал директор. Для рассказчика эти уроки были настоящей пыткой, он совсем терялся в чистенькой квартире учительницы.


Лидия Михайловна была родом с Кубани и уже успела побывать замужем. Свой недостаток — небольшое косоглазие — она скрывала, постоянно прищуриваясь. Учительница расспрашивала мальчика о семье и постоянно приглашала ужинать, но этого испытания он вынести не мог и убегал.
Лидия Михайловна была родом с Кубани и уже успела побывать замужем. Свой недостаток — небольшое косоглазие — она скрывала, постоянно прищуриваясь. Учительница расспрашивала рассказчика о семье и постоянно приглашала ужинать, но этого испытания он вынести не мог и убегал.


{{Цитата|
{{цитата}}
Я никак не мог поверить, что сижу у неё в доме, всё здесь было для меня слишком неожиданным и необыкновенным, даже воздух, пропитанный лёгкими и незнакомыми запахами иной, чем я знал, жизни.
Я никак не мог поверить, что сижу у неё в доме, всё здесь было для меня слишком неожиданным и необыкновенным, даже воздух, пропитанный лёгкими и незнакомыми запахами иной, чем я знал, жизни.
}}
{{/цитата}}
 
Когда Лидия Михайловна приглашала мальчика ужинать, из него «пулей тут же выскакивал всякий аппетит». Он считал учительницу необыкновенным человеком и не мог сесть с ней за стол. После того, как герой несколько раз убежал, Лидия Михайловна перестала его приглашать.
 
Однажды мальчику на адрес школы прислали странную посылку: макароны, два больших куска сахара и несколько плиток гематогена. Сначала он подумал, что посылка от матери, и обрадовался, но потом понял, что макароны и гематоген маме достать неоткуда. Значит, посылку отправила Лидия Михайловна.
 
Рассказчик решительно отправился к Лидии Михайловне и вернул посылку смущённой учительнице, смело глядя ей в глаза. Учительница долго уговаривала героя взять посылку, но он отказался наотрез, не желая, чтобы его жалели и подкармливали.


{{Вопросы|
Однажды мальчику на адрес школы прислали странную посылку: макароны, два больших куска сахара и несколько плиток гематогена. Он сразу понял, что посылка от Лидии Михайловны: матери макароны достать было негде. Рассказчик вернул её учительнице.
# Почему Лидия Михайловна не стала наказывать мальчика за игру на деньги? Почему на дополнительные уроки французского она пригласила именно его?
# Почему и как пыталась помочь мальчику Лидия Михайловна? Какие отношения складывались у мальчика с учительницей?
# Почему герой шёл домой к Лидии Михайловне «как на пытку»? Почему из него «выскакивал всякий аппетит», когда учительница звала его ужинать?
# Перескажите эпизод о посылке. Какие черты характера проявились у героя в этой ситуации?
# Почему мальчик обрадовался посылке? Почему был полон решимости сохранить макароны? О чём переживал больше всего?
# По каким признакам герой понял, кто отправитель таинственной посылки?
# Почему герой вернул учительнице посылку?
# Почему Лидия Михайловна делала вид, что ничего не понимает, когда ученик принёс к ней посылку с макаронами?
# Почему Лидия Михайловна смутилась и покраснела, когда герой заявил, что отправитель посылки — она?
# Почему, придя к учительнице с посылкой, мальчик не боялся «смотреть ей прямо в глаза» и говорил резко?
# Почему мальчик больше всего на свете не хотел, чтобы его «жалели», «подкармливали», и отказывался от помощи? О каких человеческих качествах это говорит?
}}


=== Игра в «пристенок». Учительница проигрывает рассказчику деньги ===
== Игра в «пристенку». Учительница проигрывает рассказчику деньги ==
Уроки французского на этом не кончились. Постепенно рассказчик привык к учительнице, перестал её стесняться и даже «почувствовал вкус к языку», но по-прежнему отказывался с ней ужинать.
Уроки французского на этом не кончились. Постепенно рассказчик привык к учительнице, перестал её стесняться и даже «почувствовал вкус к языку», но по-прежнему отказывался с ней ужинать.


Однажды Лидия Михайловна показала герою игру своего детства — «присте́нок». Монеты бросали о стену, а потом пытались достать пальцами от своей монеты до чужой. Достанешь — выигрыш твой. Когда мальчик освоил правила, учительница предложила ему сыграть на деньги, хотя раньше сама говорила, что на деньги играть нельзя.
Однажды Лидия Михайловна показала рассказчику игру своего детства — «пристенку». Монеты бросали о стену, а потом пытались достать пальцами от своей монеты до чужой. Достанешь — выигрыш твой. Когда мальчик освоил правила, учительница предложила ему сыграть на деньги.


{{Цитата|
{{цитата}}
Иной раз полезно забыть, что ты учительница, — не то такой сделаешься бякой и букой, что живым людям скучно с тобой станет.
Иной paз полезно забыть, что ты учительница, — не то такой сделаешься бякой и букой, что живым людям скучно с тобой станет.
}}
{{/цитата}}


Они играли каждый вечер, стараясь спорить шёпотом, чтобы не услышал директор школы. Учительница уверяла рассказчика, что играет для собственного удовольствия. Несколько раз она попыталась сжульничать в его пользу. Тот возмутился — учительница, называется — и напрочь забыл, что она пыталась обмануть не его, а себя. У мальчика снова появились деньги на молоко. Он утешал себя тем, что это честный выигрыш.
Они играли каждый вечер, стараясь спорить шёпотом, чтобы не услышал директор школы. У мальчика снова появились деньги на молоко.


В очередной раз играя в «пристенок», Лидия Михайловна с героем начали спорить и не заметили, как в квартиру вошёл директор, услышавший громкие голоса. Лидия Михайловна спокойно призналась ему, что играет с учеником на деньги. Возмущённый директор назвал поступок учительницы преступлением, растлением и совращением.
В очередной раз играя в «пристенку», Лидия Михайловна попыталась жульничать, причём не в свою пользу, но мальчик это заметил. Они начали спорить и не заметили, как в квартиру вошёл директор, услышавший громкие голоса. Лидия Михайловна спокойно призналась ему, что играет с учеником на деньги.
 
{{Вопросы|
# Какой выход из создавшегося положения и почему нашла Лидия Михайловна? Как вы думаете, предвидела ли она, чем ей это грозит? В чём проявились её бесстрашие и душевная щедрость?
# Зачем Лидия Михайловна стала играть с учеником в «замеряшки» на деньги, нарушив тем самым важное правило, о котором сама ему вначале говорила: «На деньги играть не надо»?
# Почему герой согласился играть и брал деньги от Лидии Михайловны?
# Что выдавало учительницу во время игры? Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало?
# Когда герой рассказа понял истинный смысл игры, которую придумала учительница?
# Почему помощь учительницы оказывается причиной её отъезда? Каким выглядит в этом эпизоде директор школы? Как выражает своё отношение к директору рассказчик? Почему учительница не сумела объяснить директору школы цель её игры на деньги?
# Почему учительница говорила с директором спокойно? Почему директор был крайне возмущён?
}}


=== Увольнение учительницы. Ещё одна посылка ===
== Увольнение учительницы. Ещё одна посылка ==
Лидия Михайловна взяла вину на себя, попрощалась с рассказчиком и через три дня уехала на Кубань. Больше он её не видел.
Лидия Михайловна взяла вину на себя, попрощалась с рассказчиком и через три дня уехала на Кубань. Больше он её не видел.


Зимой, после каникул, мальчику на адрес школы пришла ещё одна посылка, в которой «аккуратными, плотными рядами… лежали трубочки макарон», а под ними — три красных яблока. Раньше он «видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они».
Зимой, после каникул, рассказчику на адрес школы пришла ещё одна посылка, в которой «аккуратными, плотными рядами <…> лежали трубочки макарон», а под ними — три красных яблока. Мальчик впервые увидел яблоки вживую, не на картинке.
 
{{Вопросы|
# Мог ли директор школы поступить иначе? Считаете ли вы поведение учительницы нарушением правил? Как вы оцениваете поведение директора?
# Справедливо ли решение директора школы уволить учительницу?
# Почему рассказ заканчивается словами о яблоках: «Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они»? Чем они так важны?
# Какой урок преподала Лидия Михайловна своему ученику? Почему этот урок запомнился ему на всю жизнь?
# Какие события изменили душу мальчика, закалили его характер, сделали добрее и участливее к людям?
# Можно ли по включённым в произведение замечаниям понять, что рассказчик является взрослым человеком?
# Порассуждайте о причинах взрослой и детской жестокости. Можно ли её понять и объяснить? Какой точки зрения придерживается автор? В чём современность рассказа?
# Какую роль в рассказе играет голос автора?
# В чём смысл названия рассказа? Только ли об уроках французского языка здесь идёт речь?
}}
 
''За основу пересказа взято издание рассказа из сборника «[https://www.litres.ru/valentin-rasputin/nezhdanno-negadanno-6994637/?lfrom=2267795 Нежданно-негаданно]» (М.: Детская литература, 2008).''
{{конец текста}}
{{конец текста}}
[[Категория:5 класс (Архангельский)]]
[[Категория:6 класс (Захарова, Беларусь)]]
[[Категория:6 класс (Беленький)]]
[[Категория:6 класс (Коровина)]]
[[Категория:6 класс (Сухих)]]
[[Категория:6 класс (Чертов)]]
[[Категория:7 класс (Бунеев)]]
[[Категория:7 класс (Курдюмова)]]
[[Категория:7 класс (Ланин)]]
[[Категория:7 класс (Москвин)]]
[[en:French Lessons (Rasputin)]]
Пожалуйста, учтите, что любой ваш вклад в проект «Народный Брифли» может быть отредактирован или удалён другими участниками. Если вы не хотите, чтобы кто-либо изменял ваши тексты, не помещайте их сюда. Вы также подтверждаете, что являетесь автором вносимых дополнений, или скопировали их из источника, допускающего свободное распространение и изменение своего содержимого (см. Народный Брифли:Авторские права).
Отменить Справка по редактированию (в новом окне)

Шаблоны, используемые на этой странице:

Источник — http://wiki.briefly.ru/Уроки_французского_(Распутин)