Редактирование: Игры, в которые играют люди (Берн)

{{Пересказ
| Название = Игры, в которые играют люди
| НазваниеОригинала = Eric Berne: Games People Play
| Автор = Эрик Леннард Берн
| Жанр = эссе
| Год публикации = 1964
| В двух словах = Эрик Берн доступным языком раскрыл теорию трансакционного анализа, описал три поведения эго-состояний человека и ознакомил с серией игр, в которые играют люди. 
}}

{{начало текста}}
<big>''Деление на главы – условное. Повествование ведётся от третьего лица.''</big>
                                             
{{начало цитаты}}
Посвящается моим пациентам и студентам, научившим меня столь многому и все еще объясняющим мне игры, а с ними и смысл жизни. 
— Эрик Берн.
{{конец цитаты}}

Люди склонны на протяжении жизни изменять свои взгляды и мнения, разыгрывать друг с другом игры. Часто бессознательно. В ходе исследования эго было выявлено три вида человеческого поведения: Родитель, Взрослый и Ребёнок. Обычно, в разных жизненных ситуациях, проявляется одно из состояний.

'''Родитель''' – это психологическое состояние, при котором человек ведёт себя так же, как и его родитель вел себя с ним. Он может быть активным и влияющим.

'''Взрослый''' – состояние, при котором окружающий мир воспринимается без каких-либо предубеждений. Взрослый всегда контролирует ситуацию. Особенно между Родителем и Ребёнком.

'''Ребёнок''' – состояние, при котором Взрослый либо Родитель ведут себя по-детски.

Все эти стороны эго имеют право на уважение.

== Анализ взаимодействий ==

Взаимодействие трёх структурных состояний человеческой психики происходит во время коммуникации посредством вызова взаимодействия и ответа на него. Взаимодействие бывает дополнительное и перекрёстное.

Коммуникация должна быть всегда дополнительна. Так как она отражает взаимодействие двух равноправных состояний эго: Взрослый – Взрослый (тип коммуникации Один), Родитель – Родитель (тип коммуникации Два). Если она перекрёстная, то разговор обрывается. Это происходит когда роль Родителя либо Взрослого занимает Ребёнок.

'''Пример дополнительной коммуникации: Взрослый – Взрослый.'''

{{диалог|
* Дорогая, ты не знаешь где мои запонки?
* Мне бы хотелось бы это тоже узнать.
}}


'''Пример перекрёстной коммуникации: Взрослый – Ребёнок.'''

{{диалог|
* Дорогая, ты не знаешь где мои запонки?
* Ты вечно всё сваливаешь на меня!
}}

Выровнять взаимодействие можно только в том случае, если Ребёнок вновь станет Взрослым, либо Взрослый станет Родителем.

Существует также реакция обратного перенесения. При ней проявляются '''скрытые взаимодействия'''. Они-то и лежат в основе игр. При скрытой коммуникации участвуют два состояния эго. '''Угловые взаимодействия''' требуют присутствия трёх состояний эго (характерны для торговцев). '''Двойные скрытые взаимодействия''' – четырёх состояний эго (характерны для флирта). 

== Процедуры и ритуалы ==

Берн выделяет манипулирование статической и динамической действительностью, искажённые и действенные процедуры, а также программирование поведения. Игры относятся к общественно программируемому поведению. Ритуалы характерны для эго Родителя. Он приводит в пример важнейший американский ритуал приветствия – '''поглаживание'''. Суть его заключается в том, что при приветственном разговоре каждый вызов взаимодействия и ответ на него оценивается в 1 поглаживание. Далее следует пример диалога между Господином "Д" и Господином "Г".

{{диалог|
* Здоров.
* Здоров.
* Как дела?
* Хорошо.
* Что-то жарко сегодня.
* Наверное будет дождь.
* Ладно. Пока. Мне нужно бежать.
* Хорошо. Пока. Был рад видеть.
}}

В этом диалоге 8 поглаживаний, благодаря которым участники диалога чувствуют себя весь остальной день замечательно. Если бы поглаживаний не было или было наоборот слишком много, это бы вызвало резонанс у собеседников. Исследуя более детально ритуалы, Эрик Берн вывел, что более популярны ритуалы слияния вины и акты поиска вознаграждения.

== Развлечения ==

К развлечениям относятся собственно психологические игры эго. Люди разного социального статуса, пола, возраста, религии будут играть в разные игры. Но главное, что принимать в свою игру они способны не каждого. 
Таким образом, доктор выделяет типы игр:

1. '''Игры на всю жизнь''' – «Должник», «Ударь меня», «Попался, сукин сын!».

2. '''Семейные и супружеские игры''' – «Фригидная женщина», «Загнанная домохозяйка», «Видишь, как я старался», «Если бы не ты…».

3. '''Игры на вечеринках''' – «Почему бы тебе не… – Да, но…», «Какой ужас!».

4. '''Сексуальные игры''' – «Чулок», «Насилуют».

5. '''Игры преступного мира''' – «Давай надуем Джо», «Как отсюда выбраться».

6. '''Игры в кабинете психотерапевта''' – «Я же говорил, что он мне не поможет», «Что вы хотите от человека с таким детством».

7. '''Хорошие игры''' – «Рад помочь», «Мудрец».

Чтобы был понятен алгоритм игр, Берн приводит на каждую игру пример.  Вот одни из них. На вечеринке люди разбиваются на группы, каждая из которых играет в свою игру: Кухня, Гардероб, Дженерал Моторз, Родительский комитет… И если собеседники из Дженерал Моторз придут в Родительский комитет и пожелают изменить там тему на свою, – их не примут.

Подростки будут играть в «Кто с кем обнимается»; средний класс – в «Как это делается», «Были ли Вы», «Что с ними стало»; ниже среднего – в «Что по чём»; молодые люди – «А на утро…»; супруги – «Скажи им милый». 
В общей сложности насчитывается около 120 игр, куда входят: «Порочный муж», «Вот как я умею», «Ничего особенного», «Розовые очки», «У меня тоже», «Куда они смотрят» и другие. 

Такого рода  развлечения относятся к стереотипным. Ключевым аспектом в играх является состояние эго: Взрослого, Ребенка и Родителя, которое и задаёт тон коммуникации. Исследователь утверждает, что в игре Родительский комитет в качестве Взрослых выступят начитанные грамотные мамочки. Игра Ребенка будет заключаться в идее «Освободиться от родительского внимания». Эго Родитель, так как он более догматичен, заведётся о «Малолетних преступниках».

== Вне игр ==

Чаще всего игры разыгрываются людьми, страдающими психическими расстройствами либо этакими Буками, Занудами и Болванами. Они были научены этому с детства, так как Воспитание на самом деле подразумевает обучение детей выбору игр, в которые следует играть. 
Однако каждый индивидуум должен стремиться к автономии, то есть, к восстановлению трёх способностей: восприимчивости, спонтанности и близости.

В полной мере этим обладают дети, поэтому самым важным из трёх эго является Ребёнок. Дети живут здесь и сейчас, они спонтанны и свободно выражают свои чувства, а также откровенны и наивны. Учёный уверен, что  достижение этого состояния и есть «конечный этап развития», который составляет часть жизни, свободной от игр. 

<big>''За основу пересказа взят перевод А.И. Фета.''</big>
{{конец текста}}