Найти идею (Альтшуллер)

Материал из Народного Брифли
Перейти к:навигация, поиск
Это партнёрский материал. Он подготовлен совместно с рекламодателем.
Этот пересказ опубликован на Брифли.


Найти идею
Введение в ТРИЗ — теорию решения изобретательских задач
1986 Wikidata-logo.svg
Краткое содержание книги

Введение[ред.]

В мире ежегодно выпускается огромное количество книг. Многие становятся популярными, некоторые из них занимают первые строчки в рейтингах продаж. Впрочем, c годами бестселлеры, как правило, теряют свою популярность.

Гораздо меньше книг становятся настоящими вехами и открывают двери в принципиально новую отрасль знаний. Пожалуй, за всю историю человечества их можно насчитать всего несколько сотен, максимум пару тысяч.

Труд Генриха Альтшуллера безусловно является такой эпохальной работой, и даже более — стоит особняком среди лучших. Только вдумайтесь: на дворе уже 2018 год. В последние десятилетия наука и техника эволюционируют с невиданной ранее скоростью. Нам уже сложно читать книги из детства. Учебники постоянно переписываются, ведь фундаментальные открытия все время перекраивают картину мира. А книга, написанная в 1986 году и посвященная технической стороне нашего мира, не устаревает до сих пор. Но как это возможно? Ведь те задачи, решению которых она посвящена, наверняка уже давно решены!

Дело в том, что перед вами не методичка «Решайте задачи типа X так, а типа Y эдак». ТРИЗ направлен в первую очередь на раскрепощение сознания, на развитие воображения — и на обучение изобретательству как науке. Как преодолеть психологическую инерцию, как вырваться из плена устаревших представлений о мире, как стремиться к идеалу и достигать его — обо всем этом и рассказывает «Найти идею. Введение в ТРИЗ».

Эта книга пригодится, даже если вы никогда не стремились стать новым Эдисоном или Теслой. Она будет полезна всем, кто сталкивается в работе и жизни с необходимостью находить новые решения. Она позволяет понять, что открытие — это не что-то, доступное лишь особым умам, пользующимся прямой связью с Создателем. Генрих Альтшуллер доказал, что процессом изобретения можно овладеть и пользоваться для решения стоящих перед вами вопросов.

Добро пожаловать в мир дерзких и гениальных идей!

1. Способы, которые не работают[ред.]

1.1. Как правило, процесс решения изобретательской задачи оканчивается неудачей, обрываясь на стадии эксперимента или создания опытного образца.

Это происходит из-за того, что для решения изобретательской задачи чаще всего используется малоэффективный метод проб и ошибок. Этот метод годится для решения простых задач, но сбоит там, где для достижения результата требуется перебрать тысячи вариантов: изобретателю может не хватить упорства, среди такого множества вариантов сложно распознать верное решение, да и повторяемость успешных решений тоже под вопросом (если один раз «осенило», не факт, что «осенит» в будущем). Получается, что метод требует больших затрат времени и сил, но при этом не дает увидеть новые задачи и потребности.

1.2. Нельзя сказать, что метод проб и ошибок вообще не развивался со временем. Во-первых, современные изобретатели лучше фильтруют возможные варианты — впрочем, это помогает лишь с решением типовых задач и затрудняет решение задач необычных, требующих нетривиального подхода. Во-вторых, в наше время вещественные эксперименты стали заменять на мысленные — это намного быстрее, но возможны психологические помехи, да и побочных открытий при мысленном эксперименте ожидать не приходится. В-третьих, несовершенство метода пытаются компенсировать, передавая задачу коллективу, — однако это тоже не гарантирует решения.

Альтшуллер приводит показательный эксперимент: двум группам (в одной было 19 инженеров, из них 11 металлургов, в другой — 8 инженеров и 12 студентов) дали задачу, связанную с металлургией, и ряд возможных решений. Требовалось отметить варианты, которые стоит проверить, и варианты явно бредовые, которые проверять не стоит. Первая группа придерживалась строго традиционных вариантов, вторая была более склонна к экспериментам, однако правильный ответ сочли слишком «диким» обе группы.

1.3. Поскольку метод проб и ошибок явно был неэффективен, со временем предлагались различные варианты его модификации, в частности, методы активизации перебора вариантов. Один из них — морфологический анализ, известный еще с XIII века. С помощью морфологического анализа изобретатель создает таблицу и пытается охватить в ней все возможные варианты. К плюсам этого метода можно отнести большое количество комбинаций, к минусам — невозможность выделить оптимальный вариант.

Так, если по горизонтали мы запишем 20 материалов (металл, дерево, бумага…), а по вертикали вид упаковки (жесткая, гибкая, реечная…), то в итоге получим 400 вариантов упаковки.

1.4. Другой метод активизации — мозговой штурм: группа людей генерирует идеи, причем во время генерации критиковать запрещено, а самые «безумные» варианты, наоборот, поощряются. В таких условиях возникает атмосфера вдохновения, когда идеи могут идти напрямую из подсознания. По окончании штурма идеи записывают и передают экспертам для обработки и отбора.

Плюсы метода очевидны, однако есть и минусы. Без критики невозможно выяснить недостатки идеи. Чтобы смягчить это противоречие, Уильям Гордон, создатель метода синектики, предложил работу в постоянных группах — там люди оказываются менее чувствительны к критике. Кроме того, в группе улучшается взаимопонимание и наращивается опыт. А наличие руководителя делает процесс менее стихийным.

Синектика (от греческого «sync» — «объединение разнородных элементов») — метод группового нахождения творческих решений, с использованием неограниченного воображения и объединения несовместимых элементов.

1.5. Согласно методу синектики, существует два механизма творчества: «неоперационные процессы» (вдохновение, интуиция) и «операционные процессы» (использование аналогий); обучение вторым ведет к активизации первых и общему повышению продуктивности. Также важным условием является уточнение первоначальной задачи: может оказаться, что на самом деле в условии скрывается несколько задач.

1.6. Еще один прекрасно работающий прием — это взгляд на привычное как на непривычное, и наоборот (в этих случаях новая проблема может решиться известными средствами, а свежий взгляд на старую — дать неожиданное решение). Чтобы выработать неожиданный взгляд на проблему, хорошо использовать аналогии: прямую (например, глядя, как это происходит в природе); личную (как бы «входя» в объект, становясь на его место); символическую (используя символьное описание); фантастическую (проблема переводится на язык фантастики, сказок).

1.7. Улучшить метод перебора вариантов пытались и другими способами: обращением к подсознанию, гипнотическими сеансами и т. п. Однако раз за разом люди упирались в одно и то же: этот метод в основе своей слишком непластичный, медленный и малопригодный для серьезного развития. Требовались принципиально иные методы. Таким методом и стала теория решения изобретательских задач (ТРИЗ). ТРИЗ — это набор правил, которые должны стать азбукой для любого изобретателя, чтобы он не тратил время и силы впустую, использовал приемы из любой (а не только «своей») отрасли и не цеплялся за «традиционные» способы решения.

2. Внимание: задачи[ред.]

2.1. Согласно ТРИЗ, сначала нужно сформулировать проблему — ее называют «изобретательской ситуацией». Она может быть сформулирована корректно («есть проблема») или некорректно («есть проблема, для ее решения надо…» — в этом случае изобретателю навязывается определенный метод решения, который вряд ли будет оптимальным).

Корректно сформулированная задача дает изобретателю простор для дальнейших действий. Некорректно сформулированная — загоняет в рамки.

2.2. Далее изобретательская ситуация трансформируется в макси-задачу («нужно принципиально новое нечто») и мини-задачу («убрать ненужное / добавить нужное при минимальных изменениях»). Мини-задач может быть больше одной. Мини-задача может быть труднее макси-задачи.

2.3. В школе нас учат, что условиям задачи можно доверять: если дано А и Б, и найти надо В, то искать следует именно В, а данные А и Б достаточны и достоверны. Однако практика ТРИЗ говорит иное: в процессе регулярно выясняется, что искать надо Г (а вовсе не В), причем для поиска Д нужны Е и З, а в истинности А и Б есть серьезные сомнения.

2.4. Идеально сформулированных изобретательских задач не существует. Правильно сформулированная задача либо ведет к очевидному решению, либо позволяет понять, что на текущем этапе решение невозможно.

2.5. Изобретательские задачи делятся на пять уровней сложности.

Первый уровень: при решении задачи нет технических противоречий; задача и средства решения находятся в рамках одной профессии; нет проблем с объектом задачи; вариантов решения существует не больше десятка; изменения локальны и несистемны; требуются минимальные изобретения. По сути, это уровень конструкторских, а не изобретательских задач.

Второй уровень: технические противоречия легко преодолеваются известными способами; меняется максимум один элемент системы; вариантов решения может быть несколько десятков; нужны мелкие изобретения.

Третий уровень: задача и средства решения находятся в рамках одной науки; один элемент системы меняется кардинально, другие — частично; вариантов решения может быть несколько сотен; нужны средние изобретения.

Четвертый уровень: создается новая техническая система; задача и средства решения находятся за пределами одной науки; вариантов решения может быть несколько тысяч; итогом становятся крупные изобретения, которые позже могут быть использованы для решения других задач 2-4 уровней.

Пятый уровень: сама изобретательская задача представляет собой множество взаимосвязанных сложных задач; создаются принципиально новая система и новая техническая отрасль; число вариантов решения не ограничено; итогом становятся крупнейшие инновации, которые позже «обрастают» менее значимыми изобретениями.

3. Законы и системы[ред.]

3.1. Как известно, в природе новые виды животных возникают без какого-либо плана: мутагенные факторы приводят к мутациям, некоторые мутации дают преимущества и таким образом закрепляются. Природа не ведет «работу над ошибками» и не стремится повысить процент удачных мутаций. Примерно то же происходит и в случае традиционного решения изобретательских задач.

3.2. Обычное мышление несистемно. Если нам говорят про какой-то объект, перед мысленным взором возникает только данный объект, вне системы, в которую он вписан, и без частностей, которые этот объект образуют. Так, при слове «дерево» мы видим одно дерево, а не группу деревьев и не лист. Неудивительно, что многие задачи с таким видением оказываются нерешаемыми.

Иногда для решения задачи надо видеть даже не три уровня (в ТРИЗ они называются «экранами»), а больше. Они могут показывать размеры объектов, их прошлое и будущее и т. п.

3.3. ТРИЗ дает правила «многоэкранной» организации мышления, опираясь на объективные закономерности развития технических систем. Использование таких закономерностей принципиально эффективнее перебора вариантов при решении изобретательских задач.

Вы прочли начало пересказа из библиотеки Smart Reading. Оформите подписку на Smart Reading и получите доступ к этому и ещё 600+ пересказам лучших ноншикшен-книг. Первые 7 дней — бесплатно.