|
|
(не показано 50 промежуточных версий 8 участников) |
Строка 1: |
Строка 1: |
| | {{pub|https://briefly.ru/rasputin/uroki_frantcuzskogo/}} |
| | |
| {{Пересказ | | {{Пересказ |
| | Название = Уроки французского | | | Название = Уроки французского |
| | Название оригинала =
| |
| | Цикл = | | | Цикл = |
| | Автор = Распутин, Валентин Григорьевич | | | Автор = Распутин, Валентин Григорьевич |
| | Жанр = рассказ | | | Жанр = рассказ |
| | Год публикации = 1973 | | | Год публикации = 1973 |
| | В двух словах = Голодающий пятиклассник начал играть на деньги, чтобы купить еды, и попал в плохую компанию. Узнав об этом, учительница стала играть с ним, специально проигрывая. За этим её застал директор и уволил. | | | Микропересказ = Мальчик из села приехал учиться в город, но денег не хватало. Он стал играть на деньги и попал в плохую компанию. Учительница узнала и стала играть с ним, нарочно проигрывая деньги. За это её уволили. |
| | Wikidata = | | | Wikidata = Q4477239 |
| }} | | }} |
|
| |
|
| {{начало текста}} | | {{начало текста}} |
| ''Названия глав — условные.''
| |
|
| |
|
| == Новая школа. Голодная жизнь в городе == | | == Очень краткое содержание == |
| 1948 год. Рассказчик окончил сельскую четырёхлетку. | | Голодный 1948 год. Рассказчик жил в деревне на берегу Ангары. Отца у него не было, его с двумя младшими детьми растила мать. |
|
| |
|
| {{БлочныйПерсонаж | | {{Персонаж |
| | Имя = Рассказчик | | | Имя = Рассказчик |
| | Описание = школьник, 11 лет, из бедной семьи, растёт без отца, стеснительный, умный, хорошо учится, его имя в рассказе не упоминается | | | Описание = школьник, 11 лет, из бедной семьи, растёт без отца, стеснительный, умный, гордый, хорошо учится; его имя в рассказе не упоминается, но в нём угадывается сам Распутин |
| | Портрет = Рассказчик (Распутин).jpg | | | Портрет = Рассказчик (Распутин).jpg |
| }} | | }} |
|
| |
|
| Чтобы пойти в пятый класс, ему надо было переехать в райцентр за пятьдесят километров от дома. Из трёх детей в семье рассказчик был самый старший. Жили они в то время очень голодно, особенно туго им пришлось весной.
| | Герой уже окончил сельскую четырёхлетку. Учился он хорошо и в деревне считался большим грамотеем. Односельчане говорили матери, что он обязательно должен учиться дальше. Та подумала и отвезла сына в райцентр. |
|
| |
|
| {{цитата}}
| | Рассказчик поселился у маминой знакомой и начал ходить в школу. Учиться ему нравилось, но жить было голодно. Мать отправляла сыну продукты, но их крали люди, у которых он жил. |
| …я глотал сам и заставлял глотать сестрёнку глазки проросшей картошки и зёрна овса и ржи, чтобы развести посадки в животе, — тогда не придётся всё время думать о еде.
| |
| {{/цитата}}
| |
|
| |
|
| В младшей школе рассказчик учился хорошо. В деревне его считали грамотеем, все говорили маме, что он должен учиться. Мама решила, что хуже и голоднее, чем дома, всё равно не будет, и пристроила его в райцентре к своей знакомой.
| | Однажды герой попал в компанию подростков, игравшую в «чи́ку» на деньги. Он быстро выучил правила и приёмы игры и начал выигрывать. На выигрыш покупал еду, жить стало легче. Но его приятелям не понравилось, что он часто выигрывает, они избили его и прогнали. |
|
| |
|
| В новой школе мальчик тоже учился хорошо. Исключением был французский язык. Рассказчик легко запоминал слова и обороты речи, а вот с произношением у него не ладилось. Он «шпарил по-французски на манер… деревенских скороговорок», от чего Лидия Михайловна «бессильно морщилась и закрывала глаза». | | В школе избитого мальчика увидела Лидия Михайловна. |
|
| |
|
| {{БлочныйПерсонаж | | {{Персонаж |
| | Имя = Лидия Михайловна | | | Имя = Лидия Михайловна |
| | Описание = учительница французского языка, лет 25, красивая, с правильными чертами лица и немного косыми глазами, очень добрая и отзывчивая | | | Описание = учительница французского языка, лет 25, красивая, с правильными чертами лица и немного косыми глазами, очень добрая и отзывчивая |
Строка 38: |
Строка 36: |
| }} | | }} |
|
| |
|
| В школе, среди сверстников, рассказчику было хорошо, а вот дома наваливалась тоска по 0дому. Кроме того, он сильно недоедал. Периодически мама присылала ему хлеб и картошку, но эти продукты очень быстро куда-то исчезали. Мальчик подозревал, что еду воровали люди, у которых он жил, но следить за ними боялся.
| | От одноклассника она узнала, что рассказчик играет на деньги, и начала оставлять его после уроков под предлогом дополнительных занятий по французскому языку. |
|
| |
|
| В отличие от деревни, в городе нельзя было словить рыбку или выкопать на лугу съедобные корешки. Частенько на ужин мальчику доставалась только кружка кипятку. | | Французское произношение герою не давалось, и Лидия Михайловна велела ему приходить на занятия к ней домой. Она старалась помочь голодающему мальчику: приглашала его ужинать и однажды отправила ему посылку с продуктами, но он гордо отказывался от любой помощи. |
| | |
| | Тогда Лидия Михайловна начала играть с героем на деньги и нарочно ему проигрывать. Мальчик брал деньги у учительницы, считая их честным выигрышем, и покупал на них молоко. |
| | |
| | Однажды директор школы, живший по соседству с Лидией Михайловной, услышал громкие голоса, зашёл в квартиру учительницы и увидел, что она играет с учеником на деньги. Начался скандал, Лидию Михайловну уволили, и она уехала к себе на родину, на Кубань. |
| | |
| | Через некоторое время рассказчик получил от Лидии Михайловны ещё одну посылку с продуктами. В ней он нашёл три больших красных яблока, которых до этого дня никогда не видел. |
| | |
| | == Подробный пересказ по главам == |
| | ''Названия глав — условные.'' |
| | |
| | === Новая школа. Голодная жизнь в городе === |
| | {{Цитата| |
| | Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, — нет, а за то, что сталось с нами после. |
| | }} |
| | |
| | 1948 год. Рассказчик окончил сельскую четырёхлетку. Чтобы пойти в пятый класс, ему надо было переехать в райцентр за пятьдесят километров от дома. Из трёх детей в семье он был самый старший. Жили они в то время очень голодно, особенно туго им пришлось весной. Герой и его маленькая сестрёнка глотали глазки́ проросшей картошки и зёрна ржи и овса и поливали их «ангарской водичкой»: хотели «развести посадки в животе», чтобы постоянно не думать о еде. |
| | |
| | В младшей школе мальчик учился хорошо. В деревне его считали грамотеем, все говорили маме, что он должен учиться дальше. Мама решила, что хуже и голоднее, чем дома, всё равно не будет, и пристроила его в райцентре к своей знакомой. |
| | |
| | В новой школе герой тоже учился хорошо. Исключением был французский язык. У рассказчика не ладилось с произношением, он «шпарил по-французски на манер… деревенских скороговорок», отчего учительница «бессильно морщилась и закрывала глаза». |
| | |
| | В школе, среди сверстников, мальчику было хорошо, «самое страшное начиналось», когда он приходил домой: на него наваливалась страшная тоска. Мама, приехавшая навестить сына, ужаснулась его худобе и решила забрать домой, но он не поехал. |
| | |
| | Герой сильно недоедал. Периодически мама присылала ему хлеб и картошку, но эти продукты очень быстро куда-то исчезали. Мальчик подозревал, что еду воровали люди, у которых он жил, но следить за ними боялся и матери не жаловался, понимая, что легче ей от этого не станет. |
| | |
| | В отличие от деревни, в городе нельзя было словить рыбку или выкопать на лугу съедобные корешки. Частенько на ужин герою доставалась только кружка кипятку. |
| | |
| | {{Вопросы| |
| | # Перечитайте начало рассказа. О какой вине говорит автор? Почему произведение посвящено учительнице? |
| | # Какое историческое время изображено в рассказе? Важно ли это для понимания идеи произведения? Сколько времени длится действие рассказа? |
| | # Почему главный герой ни разу не назван по имени? Это сближает его с автором или удаляет от него? |
| | # Сколько лет герою рассказа? Какие черты его характера уже сложились? Можно ли сказать, что этот мальчик – личность? Чем он выделялся среди деревенских ребят? |
| | # Что мальчик рассказывает о своей семье и учёбе, жизни в деревне и отношениях между людьми? |
| | # Почему дети хотели «развести посадки в животе»? |
| | # С какими трудностями рассказчику (самому грамотному в деревне) пришлось столкнуться в городе? Как мальчик борется с тоской и голодом? Сдался ли он? |
| | # Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы»? В чём заключалась причина одиночества героя? |
| | # Почему герой рассказа голодал, живя в райцентре? Почему не жаловался матери? |
| | # Какие эпизоды показывают, что рассказчик думает о последствиях своих поступков, чувствует ответственность за них? Можно ли говорить о том, что он сам воспитывает себя? |
| | # Какие качества характера проявляет рассказчик, вступая в суровую самостоятельную жизнь? |
| | }} |
|
| |
|
| == Игра на деньги. Рассказчика избивают == | | === Игра на деньги. Рассказчика избивают === |
| В компанию, которая играла на деньги в «чику», рассказчика привёл младший сын женщины, у которой тот жил. Верховодил там Вадик. | | В компанию, которая играла на деньги в «чи́ку», рассказчика привёл младший сын женщины, у которой тот жил. Верховодил там Видик. <ref></ref> |
|
| |
|
| {{БлочныйПерсонаж | | {{Персонаж |
| | Имя = Вадик | | | Имя = Вадик |
| | Описание = семиклассник, рослый, крепкий, с длинной рыжей чёлкой, сильный и властный | | | Описание = семиклассник, рослый, крепкий, с длинной рыжей чёлкой, сильный и властный |
| | Портрет = Вадик (Распутин).jpg | | | Портрет = Видик |
| | (Распутин).jpg |
| }} | | }} |
|
| |
|
| Из одноклассников рассказчика там появлялся только Тишкин. | | Из одноклассников мальчика там появлялся только Тишкин. |
|
| |
|
| {{БлочныйПерсонаж | | {{Персонаж |
| | Имя = Тищкин | | | Имя = Ти́шкин |
| | Описание = пятиклассник, суетливый, с моргающими глазёнками, трусливый и глупый | | | Описание = пятиклассник, суетливый, с моргающими глазёнками, трусливый и глупый |
| | Портрет = Тишкин (Распутин).jpg | | | Портрет = Тишкин (Распутин).jpg |
| }} | | }} |
| | |
| | Ни с кем из сверстников по-деревенски робкий рассказчик ещё не сошёлся, да и их к нему не тянуло. |
|
| |
|
| Игра была нехитрая. Монеты складывались стопкой решками вверх. В них надо было ударить битком так, чтобы монеты перевернулись. Те, что оказывались орлом вверх, становились выигрышем. | | Игра была нехитрая. Монеты складывались стопкой решками вверх. В них надо было ударить битком так, чтобы монеты перевернулись. Те, что оказывались орлом вверх, становились выигрышем. |
|
| |
|
| Постепенно рассказчик освоил все приёмы игры и начал выигрывать. Изредка мать присылала ему пятьдесят копеек на молоко — на них и играл. Мальчик никогда не выигрывал больше рубля в день, но жить ему стало намного легче. Однако остальной компании его умеренность в игре совсем не понравилась. | | В деревне герой играл в бабки и метко попадал камешками в цель. Постепенно он освоил все приёмы игры и начал выигрывать. Изредка мать присылала ему пять рублей на молоко — на них и играл. Мальчик никогда не выигрывал больше рубля в день, но жить ему стало намного легче. Однако остальной компании его умеренность в игре совсем не понравилась. |
|
| |
|
| {{цитата}} | | {{Цитата| |
| Откуда мне было знать, что никогда и никому ещё не прощалось, если в своём деле он вырывается вперёд? | | Откуда мне было знать, что никогда и никому ещё не прощалось, если в своём деле он вырывается вперёд? |
| {{/цитата}}
| | }} |
|
| |
|
| Вадик начал жульничать. Когда рассказчик попытался его уличить, его сильно избили. | | Вадик, до этого бывший самым успешным игроком в компании, заставлял рассказчика играть, пока тот не проиграется, а потом начал жульничать. Когда мальчик попытался уличить Вадика, его сильно избили. В тот день он чувствовал себя самым несчастным человеком в мире. |
|
| |
|
| == Учительница узнаёт об игре на деньги ==
| | {{Вопросы| |
| Утром рассказчик явился в школу с разбитой физиономией. Первым уроком шёл французский, и Лидия Михайловна, которая была классной руководительницей, спросила у мальчика, что случилось. Он попытался соврать, что упал, но Тишкин Рассказал, что Вадик избил мальчика из-за азартной игры.
| | # Почему в райцентре мальчик не находит друзей? Можно ли отношения Вадика и Птахи назвать дружбой? Что связывает этих мальчиков? |
| | # О каких играх говорится в рассказе? В какие игры рассказчик играл в деревне, в какие — играет в городе? |
| | # Что заставило мальчика играть на деньги? Быстро ли он овладел навыками этой игры? Как он сам оценивал своё участие в игре на деньги? Опишите отношения, сложившиеся в группе подростков. |
| | # Охарактеризуйте Вадика и Птаху. Как относятся к игре в «чику» Вадик и рассказчик? |
| | # Как пришлось мальчику расплатиться за успехи в игре на деньги? |
| | # Что переживал герой во время и после драки и почему? |
| | # Какие качества провоцируют в мальчиках эти игры? Поддаётся ли этому дурному влиянию рассказчик? |
| | # Какие жизненные уроки получил герой рассказа от Вадика и Птахи? |
| | }} |
|
| |
|
| Когда Лидия Михайловна оставила рассказчика после уроков, он очень боялся, что она поведёт его к директору, который любил «пытать» провинившихся на линейке перед всей школой. В этом случае мальчика могли исключить из школы.
| | === Учительница узнаёт об игре на деньги === |
| | Утром рассказчик явился в школу с разбитой физиономией. Первым уроком шёл французский, и Лидия Михайловна, которая была классной руководительницей, спросила у мальчика, что случилось. Он попытался соврать, что упал, но Тишкин рассказал, что Вадик избил героя из-за азартной игры. |
|
| |
|
| Однако к директору Лидия Михайловна рассказчика не повела. Она стала расспрашивать, зачем ему деньги, и очень удивилась, когда узнала, что на них он покупает молоко.
| | Когда Лидия Михайловна оставила мальчика после уроков, он очень боялся, что она поведёт его к директору, который любил «пытать» провинившегося на линейке перед всей школой, пока тот не расплачется. В этом случае героя могли исключить из школы. |
|
| |
|
| {{цитата}}
| | Однако к директору Лидия Михайловна рассказчика не повела. Она стала расспрашивать, зачем ему деньги, и очень удивилась, когда узнала, что на них он покупает молоко. В конце концов мальчик искренне пообещал ей, что обойдётся без игры на деньги. Вот только в те дни герою было особенно голодно. |
| …я кожей почувствовал, как при взгляде её косящих внимательных глаз все мои беды и несуразности прямо-таки взбухают и наливаются своей дурной силой.
| |
| {{/цитата}}
| |
|
| |
|
| В конце концов, мальчик пообещал ей, что обойдётся без игры на деньги, и соврал. В те дни ему было особенно голодно. Мальчик поискал другие компании, играющие в «чику», не нашёл и снова пришёл в компанию Вадика.
| | Он поискал другие компании, играющие в «чи́ку», не нашёл и вернулся в компанию Вадика. Сначала мальчик выигрывал немного — на кусок хлеба. Но когда он снова выиграл рубль и собрался уходить, его опять избили. |
|
| |
|
| Сначала рассказчик выигрывал немного, на кусок хлеба. Но когда он снова выиграл рубль и собрался уходить, его опять избили.
| | Увидев на лице героя свежие синяки, Лидия Михайловна заявила, что будет заниматься с ним индивидуально после уроков. |
|
| |
|
| Увидев на лице мальчика свежие синяки, Лидия Михайловна заявила, что будет заниматься с ним индивидуально, после уроков.
| | {{Вопросы| |
| | # Почему Лидия Михайловна не пожаловалась директору, когда узнала, что ученик играл на деньги? |
| | # Чем различается отношение к ученикам Лидии Михайловны и директора школы? |
| | # Проанализируй описание внешности Лидии Михайловны. О каких чертах её личности, свойствах характера можно судить по портрету? |
| | }} |
|
| |
|
| == Уроки французского. Таинственная посылка == | | === Уроки французского. Таинственная посылка === |
| Для рассказчика «начались… мучительные и неловкие дни». Сначала они занимались в школе, между первой и второй сменами, но потом Лидия Михайловна решила, что им не хватает времени, и велела мальчику по вечерам приходить к ней на квартиру. | | Для рассказчика «начались… мучительные и неловкие дни». Сначала они занимались в школе, между первой и второй сменами, но потом Лидия Михайловна решила, что им не хватает времени, и велела мальчику по вечерам приходить к ней на квартиру. |
|
| |
|
| Она жила в доме, большую часть которого занимал директор. Для рассказчика эти уроки были настоящей пыткой, он совсем терялся в чистенькой квартире учительницы. | | Она жила в доме, большую часть которого занимал директор. Для героя эти уроки были настоящей пыткой, он терялся в чистенькой квартире учительницы, стеснялся своей бедной одежды. |
|
| |
|
| Лидия Михайловна была родом с Кубани и уже успела побывать замужем. Свой недостаток — небольшое косоглазие — она скрывала, постоянно прищуриваясь. Учительница расспрашивала рассказчика о семье и постоянно приглашала ужинать, но этого испытания он вынести не мог и убегал. | | Лидия Михайловна была родом с Кубани и уже успела побывать замужем. Свой недостаток — небольшое косоглазие — она скрывала, постоянно прищуриваясь. Учительница расспрашивала мальчика о семье и постоянно приглашала ужинать, но этого испытания он вынести не мог и убегал. |
|
| |
|
| {{цитата}} | | {{Цитата| |
| Я никак не мог поверить, что сижу у неё в доме, всё здесь было для меня слишком неожиданным и необыкновенным, даже воздух, пропитанный лёгкими и незнакомыми запахами иной, чем я знал, жизни. | | Я никак не мог поверить, что сижу у неё в доме, всё здесь было для меня слишком неожиданным и необыкновенным, даже воздух, пропитанный лёгкими и незнакомыми запахами иной, чем я знал, жизни. |
| {{/цитата}}
| | }} |
|
| |
|
| Однажды мальчику на адрес школы прислали странную посылку — макароны, два больших куска сахара и несколько плиток гематогена. Он сразу понял, что посылка от Лидии Михайловны — матери маскаронов достать было негде. Рассказчик вернул её учительнице.
| | Когда Лидия Михайловна приглашала мальчика ужинать, из него «пулей тут же выскакивал всякий аппетит». Он считал учительницу необыкновенным человеком и не мог сесть с ней за стол. После того, как герой несколько раз убежал, Лидия Михайловна перестала его приглашать. |
|
| |
|
| == Игра в «пристенку». Учительница проигрывает рассказчику деньги ==
| | Однажды мальчику на адрес школы прислали странную посылку: макароны, два больших куска сахара и несколько плиток гематогена. Сначала он подумал, что посылка от матери, и обрадовался, но потом понял, что макароны и гематоген маме достать неоткуда. Значит, посылку отправила Лидия Михайловна. |
| Уроки французского на этом не кончились. Постепенно рассказчик привык к учительнице, перестал её стесняться и даже «почувствовал вкус к языку», но по-прежнему отказывался с ней обедать.
| |
|
| |
|
| Однажды Лидия Михайловна показала рассказчику игру своего детства — «пристенку». Монеты бросали о стену, а потом пытались достать пальцами от своей монеты до чужой. Достанешь — выигрыш твой. Когда мальчик освоил правила, учительница предложила ему сыграть на деньги.
| | Рассказчик решительно отправился к Лидии Михайловне и вернул посылку смущённой учительнице, смело глядя ей в глаза. Учительница долго уговаривала героя взять посылку, но он отказался наотрез, не желая, чтобы его жалели и подкармливали. |
|
| |
|
| {{цитата}} | | {{Вопросы| |
| Иной paз полезно забыть, что ты учительница, — не то такой сделаешься бякой и букой, что живым людям скучно с тобой станет.
| | # Почему Лидия Михайловна не стала наказывать мальчика за игру на деньги? Почему на дополнительные уроки французского она пригласила именно его? |
| {{/цитата}}
| | # Почему и как пыталась помочь мальчику Лидия Михайловна? Какие отношения складывались у мальчика с учительницей? |
| | # Почему герой шёл домой к Лидии Михайловне «как на пытку»? Почему из него «выскакивал всякий аппетит», когда учительница звала его ужинать? |
| | # Перескажите эпизод о посылке. Какие черты характера проявились у героя в этой ситуации? |
| | # Почему мальчик обрадовался посылке? Почему был полон решимости сохранить макароны? О чём переживал больше всего? |
| | # По каким признакам герой понял, кто отправитель таинственной посылки? |
| | # Почему герой вернул учительнице посылку? |
| | # Почему Лидия Михайловна делала вид, что ничего не понимает, когда ученик принёс к ней посылку с макаронами? |
| | # Почему Лидия Михайловна смутилась и покраснела, когда герой заявил, что отправитель посылки — она? |
| | # Почему, придя к учительнице с посылкой, мальчик не боялся «смотреть ей прямо в глаза» и говорил резко? |
| | # Почему мальчик больше всего на свете не хотел, чтобы его «жалели», «подкармливали», и отказывался от помощи? О каких человеческих качествах это говорит? |
| | }} |
| | |
| | === Игра в «пристенок». Учительница проигрывает рассказчику деньги === |
| | Уроки французского на этом не кончились. Постепенно рассказчик привык к учительнице, перестал её стесняться и даже «почувствовал вкус к языку», но по-прежнему отказывался с ней ужинать. |
| | |
| | Однажды Лидия Михайловна показала герою игру своего детства — «присте́нок». Монеты бросали о стену, а потом пытались достать пальцами от своей монеты до чужой. Достанешь — выигрыш твой. Когда мальчик освоил правила, учительница предложила ему сыграть на деньги, хотя раньше сама говорила, что на деньги играть нельзя. |
|
| |
|
| Они играли каждый вечер, стараясь спорить шёпотом, чтобы не услышал директор школы. У мальчика снова появились деньги на молоко.
| | {{Цитата| |
| | Иной раз полезно забыть, что ты учительница, — не то такой сделаешься бякой и букой, что живым людям скучно с тобой станет. |
| | }} |
|
| |
|
| Однажды рассказчик заметил, что Лидия Михайловна пытается жульничать, причём не в свою пользу. Они начали спорить и не заметили, как в квартиру вошёл директор, услышавший громкие голоса. Лидия Михайловна спокойно призналась ему, что играет с учеником на деньги.
| | Они играли каждый вечер, стараясь спорить шёпотом, чтобы не услышал директор школы. Учительница уверяла рассказчика, что играет для собственного удовольствия. Несколько раз она попыталась сжульничать в его пользу. Тот возмутился — учительница, называется — и напрочь забыл, что она пыталась обмануть не его, а себя. У мальчика снова появились деньги на молоко. Он утешал себя тем, что это честный выигрыш. |
|
| |
|
| == Увольнение учительницы. Ещё одна посылка == | | В очередной раз играя в «пристенок», Лидия Михайловна с героем начали спорить и не заметили, как в квартиру вошёл директор, услышавший громкие голоса. Лидия Михайловна спокойно призналась ему, что играет с учеником на деньги. Возмущённый директор назвал поступок учительницы преступлением, растлением и совращением. |
| | |
| | {{Вопросы| |
| | # Какой выход из создавшегося положения и почему нашла Лидия Михайловна? Как вы думаете, предвидела ли она, чем ей это грозит? В чём проявились её бесстрашие и душевная щедрость? |
| | # Зачем Лидия Михайловна стала играть с учеником в «замеряшки» на деньги, нарушив тем самым важное правило, о котором сама ему вначале говорила: «На деньги играть не надо»? |
| | # Почему герой согласился играть и брал деньги от Лидии Михайловны? |
| | # Что выдавало учительницу во время игры? Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало? |
| | # Когда герой рассказа понял истинный смысл игры, которую придумала учительница? |
| | # Почему помощь учительницы оказывается причиной её отъезда? Каким выглядит в этом эпизоде директор школы? Как выражает своё отношение к директору рассказчик? Почему учительница не сумела объяснить директору школы цель её игры на деньги? |
| | # Почему учительница говорила с директором спокойно? Почему директор был крайне возмущён? |
| | }} |
| | |
| | === Увольнение учительницы. Ещё одна посылка === |
| Лидия Михайловна взяла вину на себя, попрощалась с рассказчиком и через три дня уехала на Кубань. Больше он её не видел. | | Лидия Михайловна взяла вину на себя, попрощалась с рассказчиком и через три дня уехала на Кубань. Больше он её не видел. |
|
| |
|
| Зимой, после каникул, рассказчику на адрес школы пришла ещё одна посылка, в которой «аккуратными, плотными рядами <…> лежали трубочки макарон», а под ними — три красных яблока. «Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они». | | Зимой, после каникул, мальчику на адрес школы пришла ещё одна посылка, в которой «аккуратными, плотными рядами… лежали трубочки макарон», а под ними — три красных яблока. Раньше он «видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они». |
| | |
| | {{Вопросы| |
| | # Мог ли директор школы поступить иначе? Считаете ли вы поведение учительницы нарушением правил? Как вы оцениваете поведение директора? |
| | # Справедливо ли решение директора школы уволить учительницу? |
| | # Почему рассказ заканчивается словами о яблоках: «Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они»? Чем они так важны? |
| | # Какой урок преподала Лидия Михайловна своему ученику? Почему этот урок запомнился ему на всю жизнь? |
| | # Какие события изменили душу мальчика, закалили его характер, сделали добрее и участливее к людям? |
| | # Можно ли по включённым в произведение замечаниям понять, что рассказчик является взрослым человеком? |
| | # Порассуждайте о причинах взрослой и детской жестокости. Можно ли её понять и объяснить? Какой точки зрения придерживается автор? В чём современность рассказа? |
| | # Какую роль в рассказе играет голос автора? |
| | # В чём смысл названия рассказа? Только ли об уроках французского языка здесь идёт речь? |
| | }} |
| | |
| | ''За основу пересказа взято издание рассказа из сборника «[https://www.litres.ru/valentin-rasputin/nezhdanno-negadanno-6994637/?lfrom=2267795 Нежданно-негаданно]» (М.: Детская литература, 2008).'' |
| {{конец текста}} | | {{конец текста}} |
| | |
| | [[Категория:5 класс (Архангельский)]] |
| | [[Категория:6 класс (Захарова, Беларусь)]] |
| | [[Категория:6 класс (Беленький)]] |
| | [[Категория:6 класс (Коровина)]] |
| | [[Категория:6 класс (Сухих)]] |
| | [[Категория:6 класс (Чертов)]] |
| | [[Категория:7 класс (Бунеев)]] |
| | [[Категория:7 класс (Курдюмова)]] |
| | [[Категория:7 класс (Ланин)]] |
| | [[Категория:7 класс (Москвин)]] |
| | |
| | [[en:French Lessons (Rasputin)]] |
Уроки французского
1973
Краткое содержание рассказа
Микропересказ: Мальчик из села приехал учиться в город, но денег не хватало. Он стал играть на деньги и попал в плохую компанию. Учительница узнала и стала играть с ним, нарочно проигрывая деньги. За это её уволили.
Очень краткое содержание[ред.]
Голодный 1948 год. Рассказчик жил в деревне на берегу Ангары. Отца у него не было, его с двумя младшими детьми растила мать.
Рассказчик — школьник, 11 лет, из бедной семьи, растёт без отца, стеснительный, умный, гордый, хорошо учится; его имя в рассказе не упоминается, но в нём угадывается сам Распутин.
Герой уже окончил сельскую четырёхлетку. Учился он хорошо и в деревне считался большим грамотеем. Односельчане говорили матери, что он обязательно должен учиться дальше. Та подумала и отвезла сына в райцентр.
Рассказчик поселился у маминой знакомой и начал ходить в школу. Учиться ему нравилось, но жить было голодно. Мать отправляла сыну продукты, но их крали люди, у которых он жил.
Однажды герой попал в компанию подростков, игравшую в «чи́ку» на деньги. Он быстро выучил правила и приёмы игры и начал выигрывать. На выигрыш покупал еду, жить стало легче. Но его приятелям не понравилось, что он часто выигрывает, они избили его и прогнали.
В школе избитого мальчика увидела Лидия Михайловна.
Лидия Михайловна — учительница французского языка, лет 25, красивая, с правильными чертами лица и немного косыми глазами, очень добрая и отзывчивая.
От одноклассника она узнала, что рассказчик играет на деньги, и начала оставлять его после уроков под предлогом дополнительных занятий по французскому языку.
Французское произношение герою не давалось, и Лидия Михайловна велела ему приходить на занятия к ней домой. Она старалась помочь голодающему мальчику: приглашала его ужинать и однажды отправила ему посылку с продуктами, но он гордо отказывался от любой помощи.
Тогда Лидия Михайловна начала играть с героем на деньги и нарочно ему проигрывать. Мальчик брал деньги у учительницы, считая их честным выигрышем, и покупал на них молоко.
Однажды директор школы, живший по соседству с Лидией Михайловной, услышал громкие голоса, зашёл в квартиру учительницы и увидел, что она играет с учеником на деньги. Начался скандал, Лидию Михайловну уволили, и она уехала к себе на родину, на Кубань.
Через некоторое время рассказчик получил от Лидии Михайловны ещё одну посылку с продуктами. В ней он нашёл три больших красных яблока, которых до этого дня никогда не видел.
Подробный пересказ по главам[ред.]
Названия глав — условные.
Новая школа. Голодная жизнь в городе[ред.]
Странно: почему мы так же, как и перед родителями, всякий раз чувствуем свою вину перед учителями? И не за то вовсе, что было в школе, — нет, а за то, что сталось с нами после.
1948 год. Рассказчик окончил сельскую четырёхлетку. Чтобы пойти в пятый класс, ему надо было переехать в райцентр за пятьдесят километров от дома. Из трёх детей в семье он был самый старший. Жили они в то время очень голодно, особенно туго им пришлось весной. Герой и его маленькая сестрёнка глотали глазки́ проросшей картошки и зёрна ржи и овса и поливали их «ангарской водичкой»: хотели «развести посадки в животе», чтобы постоянно не думать о еде.
В младшей школе мальчик учился хорошо. В деревне его считали грамотеем, все говорили маме, что он должен учиться дальше. Мама решила, что хуже и голоднее, чем дома, всё равно не будет, и пристроила его в райцентре к своей знакомой.
В новой школе герой тоже учился хорошо. Исключением был французский язык. У рассказчика не ладилось с произношением, он «шпарил по-французски на манер… деревенских скороговорок», отчего учительница «бессильно морщилась и закрывала глаза».
В школе, среди сверстников, мальчику было хорошо, «самое страшное начиналось», когда он приходил домой: на него наваливалась страшная тоска. Мама, приехавшая навестить сына, ужаснулась его худобе и решила забрать домой, но он не поехал.
Герой сильно недоедал. Периодически мама присылала ему хлеб и картошку, но эти продукты очень быстро куда-то исчезали. Мальчик подозревал, что еду воровали люди, у которых он жил, но следить за ними боялся и матери не жаловался, понимая, что легче ей от этого не станет.
В отличие от деревни, в городе нельзя было словить рыбку или выкопать на лугу съедобные корешки. Частенько на ужин герою доставалась только кружка кипятку.
- Перечитайте начало рассказа. О какой вине говорит автор? Почему произведение посвящено учительнице?
- Какое историческое время изображено в рассказе? Важно ли это для понимания идеи произведения? Сколько времени длится действие рассказа?
- Почему главный герой ни разу не назван по имени? Это сближает его с автором или удаляет от него?
- Сколько лет герою рассказа? Какие черты его характера уже сложились? Можно ли сказать, что этот мальчик – личность? Чем он выделялся среди деревенских ребят?
- Что мальчик рассказывает о своей семье и учёбе, жизни в деревне и отношениях между людьми?
- Почему дети хотели «развести посадки в животе»?
- С какими трудностями рассказчику (самому грамотному в деревне) пришлось столкнуться в городе? Как мальчик борется с тоской и голодом? Сдался ли он?
- Что означает признание мальчика: «Но самое страшное начиналось, когда я приходил из школы»? В чём заключалась причина одиночества героя?
- Почему герой рассказа голодал, живя в райцентре? Почему не жаловался матери?
- Какие эпизоды показывают, что рассказчик думает о последствиях своих поступков, чувствует ответственность за них? Можно ли говорить о том, что он сам воспитывает себя?
- Какие качества характера проявляет рассказчик, вступая в суровую самостоятельную жизнь?
Игра на деньги. Рассказчика избивают[ред.]
В компанию, которая играла на деньги в «чи́ку», рассказчика привёл младший сын женщины, у которой тот жил. Верховодил там Видик. <ref></ref>
[[Файл:Видик
(Распутин).jpg|64px]]
Вадик — семиклассник, рослый, крепкий, с длинной рыжей чёлкой, сильный и властный.
Из одноклассников мальчика там появлялся только Тишкин.
Ти́шкин — пятиклассник, суетливый, с моргающими глазёнками, трусливый и глупый.
Ни с кем из сверстников по-деревенски робкий рассказчик ещё не сошёлся, да и их к нему не тянуло.
Игра была нехитрая. Монеты складывались стопкой решками вверх. В них надо было ударить битком так, чтобы монеты перевернулись. Те, что оказывались орлом вверх, становились выигрышем.
В деревне герой играл в бабки и метко попадал камешками в цель. Постепенно он освоил все приёмы игры и начал выигрывать. Изредка мать присылала ему пять рублей на молоко — на них и играл. Мальчик никогда не выигрывал больше рубля в день, но жить ему стало намного легче. Однако остальной компании его умеренность в игре совсем не понравилась.
Откуда мне было знать, что никогда и никому ещё не прощалось, если в своём деле он вырывается вперёд?
Вадик, до этого бывший самым успешным игроком в компании, заставлял рассказчика играть, пока тот не проиграется, а потом начал жульничать. Когда мальчик попытался уличить Вадика, его сильно избили. В тот день он чувствовал себя самым несчастным человеком в мире.
- Почему в райцентре мальчик не находит друзей? Можно ли отношения Вадика и Птахи назвать дружбой? Что связывает этих мальчиков?
- О каких играх говорится в рассказе? В какие игры рассказчик играл в деревне, в какие — играет в городе?
- Что заставило мальчика играть на деньги? Быстро ли он овладел навыками этой игры? Как он сам оценивал своё участие в игре на деньги? Опишите отношения, сложившиеся в группе подростков.
- Охарактеризуйте Вадика и Птаху. Как относятся к игре в «чику» Вадик и рассказчик?
- Как пришлось мальчику расплатиться за успехи в игре на деньги?
- Что переживал герой во время и после драки и почему?
- Какие качества провоцируют в мальчиках эти игры? Поддаётся ли этому дурному влиянию рассказчик?
- Какие жизненные уроки получил герой рассказа от Вадика и Птахи?
Учительница узнаёт об игре на деньги[ред.]
Утром рассказчик явился в школу с разбитой физиономией. Первым уроком шёл французский, и Лидия Михайловна, которая была классной руководительницей, спросила у мальчика, что случилось. Он попытался соврать, что упал, но Тишкин рассказал, что Вадик избил героя из-за азартной игры.
Когда Лидия Михайловна оставила мальчика после уроков, он очень боялся, что она поведёт его к директору, который любил «пытать» провинившегося на линейке перед всей школой, пока тот не расплачется. В этом случае героя могли исключить из школы.
Однако к директору Лидия Михайловна рассказчика не повела. Она стала расспрашивать, зачем ему деньги, и очень удивилась, когда узнала, что на них он покупает молоко. В конце концов мальчик искренне пообещал ей, что обойдётся без игры на деньги. Вот только в те дни герою было особенно голодно.
Он поискал другие компании, играющие в «чи́ку», не нашёл и вернулся в компанию Вадика. Сначала мальчик выигрывал немного — на кусок хлеба. Но когда он снова выиграл рубль и собрался уходить, его опять избили.
Увидев на лице героя свежие синяки, Лидия Михайловна заявила, что будет заниматься с ним индивидуально после уроков.
- Почему Лидия Михайловна не пожаловалась директору, когда узнала, что ученик играл на деньги?
- Чем различается отношение к ученикам Лидии Михайловны и директора школы?
- Проанализируй описание внешности Лидии Михайловны. О каких чертах её личности, свойствах характера можно судить по портрету?
Уроки французского. Таинственная посылка[ред.]
Для рассказчика «начались… мучительные и неловкие дни». Сначала они занимались в школе, между первой и второй сменами, но потом Лидия Михайловна решила, что им не хватает времени, и велела мальчику по вечерам приходить к ней на квартиру.
Она жила в доме, большую часть которого занимал директор. Для героя эти уроки были настоящей пыткой, он терялся в чистенькой квартире учительницы, стеснялся своей бедной одежды.
Лидия Михайловна была родом с Кубани и уже успела побывать замужем. Свой недостаток — небольшое косоглазие — она скрывала, постоянно прищуриваясь. Учительница расспрашивала мальчика о семье и постоянно приглашала ужинать, но этого испытания он вынести не мог и убегал.
Я никак не мог поверить, что сижу у неё в доме, всё здесь было для меня слишком неожиданным и необыкновенным, даже воздух, пропитанный лёгкими и незнакомыми запахами иной, чем я знал, жизни.
Когда Лидия Михайловна приглашала мальчика ужинать, из него «пулей тут же выскакивал всякий аппетит». Он считал учительницу необыкновенным человеком и не мог сесть с ней за стол. После того, как герой несколько раз убежал, Лидия Михайловна перестала его приглашать.
Однажды мальчику на адрес школы прислали странную посылку: макароны, два больших куска сахара и несколько плиток гематогена. Сначала он подумал, что посылка от матери, и обрадовался, но потом понял, что макароны и гематоген маме достать неоткуда. Значит, посылку отправила Лидия Михайловна.
Рассказчик решительно отправился к Лидии Михайловне и вернул посылку смущённой учительнице, смело глядя ей в глаза. Учительница долго уговаривала героя взять посылку, но он отказался наотрез, не желая, чтобы его жалели и подкармливали.
- Почему Лидия Михайловна не стала наказывать мальчика за игру на деньги? Почему на дополнительные уроки французского она пригласила именно его?
- Почему и как пыталась помочь мальчику Лидия Михайловна? Какие отношения складывались у мальчика с учительницей?
- Почему герой шёл домой к Лидии Михайловне «как на пытку»? Почему из него «выскакивал всякий аппетит», когда учительница звала его ужинать?
- Перескажите эпизод о посылке. Какие черты характера проявились у героя в этой ситуации?
- Почему мальчик обрадовался посылке? Почему был полон решимости сохранить макароны? О чём переживал больше всего?
- По каким признакам герой понял, кто отправитель таинственной посылки?
- Почему герой вернул учительнице посылку?
- Почему Лидия Михайловна делала вид, что ничего не понимает, когда ученик принёс к ней посылку с макаронами?
- Почему Лидия Михайловна смутилась и покраснела, когда герой заявил, что отправитель посылки — она?
- Почему, придя к учительнице с посылкой, мальчик не боялся «смотреть ей прямо в глаза» и говорил резко?
- Почему мальчик больше всего на свете не хотел, чтобы его «жалели», «подкармливали», и отказывался от помощи? О каких человеческих качествах это говорит?
Игра в «пристенок». Учительница проигрывает рассказчику деньги[ред.]
Уроки французского на этом не кончились. Постепенно рассказчик привык к учительнице, перестал её стесняться и даже «почувствовал вкус к языку», но по-прежнему отказывался с ней ужинать.
Однажды Лидия Михайловна показала герою игру своего детства — «присте́нок». Монеты бросали о стену, а потом пытались достать пальцами от своей монеты до чужой. Достанешь — выигрыш твой. Когда мальчик освоил правила, учительница предложила ему сыграть на деньги, хотя раньше сама говорила, что на деньги играть нельзя.
Иной раз полезно забыть, что ты учительница, — не то такой сделаешься бякой и букой, что живым людям скучно с тобой станет.
Они играли каждый вечер, стараясь спорить шёпотом, чтобы не услышал директор школы. Учительница уверяла рассказчика, что играет для собственного удовольствия. Несколько раз она попыталась сжульничать в его пользу. Тот возмутился — учительница, называется — и напрочь забыл, что она пыталась обмануть не его, а себя. У мальчика снова появились деньги на молоко. Он утешал себя тем, что это честный выигрыш.
В очередной раз играя в «пристенок», Лидия Михайловна с героем начали спорить и не заметили, как в квартиру вошёл директор, услышавший громкие голоса. Лидия Михайловна спокойно призналась ему, что играет с учеником на деньги. Возмущённый директор назвал поступок учительницы преступлением, растлением и совращением.
- Какой выход из создавшегося положения и почему нашла Лидия Михайловна? Как вы думаете, предвидела ли она, чем ей это грозит? В чём проявились её бесстрашие и душевная щедрость?
- Зачем Лидия Михайловна стала играть с учеником в «замеряшки» на деньги, нарушив тем самым важное правило, о котором сама ему вначале говорила: «На деньги играть не надо»?
- Почему герой согласился играть и брал деньги от Лидии Михайловны?
- Что выдавало учительницу во время игры? Почему так пристально следил за игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало?
- Когда герой рассказа понял истинный смысл игры, которую придумала учительница?
- Почему помощь учительницы оказывается причиной её отъезда? Каким выглядит в этом эпизоде директор школы? Как выражает своё отношение к директору рассказчик? Почему учительница не сумела объяснить директору школы цель её игры на деньги?
- Почему учительница говорила с директором спокойно? Почему директор был крайне возмущён?
Увольнение учительницы. Ещё одна посылка[ред.]
Лидия Михайловна взяла вину на себя, попрощалась с рассказчиком и через три дня уехала на Кубань. Больше он её не видел.
Зимой, после каникул, мальчику на адрес школы пришла ещё одна посылка, в которой «аккуратными, плотными рядами… лежали трубочки макарон», а под ними — три красных яблока. Раньше он «видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они».
- Мог ли директор школы поступить иначе? Считаете ли вы поведение учительницы нарушением правил? Как вы оцениваете поведение директора?
- Справедливо ли решение директора школы уволить учительницу?
- Почему рассказ заканчивается словами о яблоках: «Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они»? Чем они так важны?
- Какой урок преподала Лидия Михайловна своему ученику? Почему этот урок запомнился ему на всю жизнь?
- Какие события изменили душу мальчика, закалили его характер, сделали добрее и участливее к людям?
- Можно ли по включённым в произведение замечаниям понять, что рассказчик является взрослым человеком?
- Порассуждайте о причинах взрослой и детской жестокости. Можно ли её понять и объяснить? Какой точки зрения придерживается автор? В чём современность рассказа?
- Какую роль в рассказе играет голос автора?
- В чём смысл названия рассказа? Только ли об уроках французского языка здесь идёт речь?
За основу пересказа взято издание рассказа из сборника «Нежданно-негаданно» (М.: Детская литература, 2008).